第三单元分数除法（解决问题1）

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1、第三单元分数除法“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”学案★课前预习目标：1、使学生掌握解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的方法，能熟练地列方程解答这类应用题2、进一步培养学生自主探索、解决问题的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力★课前预习检测：1、我已能基本理解例题。自我评价预习等级：（ABC）2、通过预习例题，我会解决：六(1)班有三好学生7人，正好占全班人数的1/6，全班有多少人？7÷1/6=42(人)4.一本书看了45页，刚好看了这本书的35，还有多少页没看？45÷35=75（页）75-45=30（页）答：还有30页没看3、找出例题

2、中你不理解的地方，尝试将新知与旧知联系思考（转化）。把不能理解，不能解决的问题提出来。★知识背景衔接借助画线段图解决问题。先分析数量关系式，然后确定单位“1”，最后再进行解答年级六年级单元三单元主备人教师课型新授课课时安排5课时课题解决问题1授课教师授课班级授课时间学习过程第一课时教学目标1.使学生掌握解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的方法，能熟练地列方程解答这类应用题。2.进一步培养学生自主探索、解决问题的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。重点难点弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。分析题中的等量关系知识链接环节二次备课预习展示复习：

3、根据测定，成人体内的水分约占体重的23，而儿童体内的水分约占体重的45，六年级学生小明的体重为35kg，他体内的水分有多少千克？质疑问难出示学习目标深化理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的解法。1.读题分析。课件出示教材37页例4，指导学生读题，并理解题意。2.画图分析。(1)指导学生画线段图。(2)引导学生结合线段图写出等量关系式。(3)这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？(4)引导学生根据数量关系式，列方程来解决问题。(5)启发学生应用算术法来解答应用题。3.指名列式计算。自主学习组内交流.认真读题，交流题中的数学信息的含义。2.(1)找出解决问题所需的条

4、件，根据条件画出线段图，表示出已知条件和问题。(2)借助线段图，理解题中的数量关系，写出数量关系式：小明的体重×4/5=体内水分的质量。(3)比较例题与复习题的区别。(相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了)(4)找到题中的单位“1”，即所求问题，设其为x，然后根据数量关系，列方程解答。(5)小组讨论算术解法，并汇报解题思路。根据数量关系式：小明的体重×4/5=体内水分的质量，推导出：体内水分的质量÷4/5=小明的体重。3.独立列式并解答，汇报解答过程。课堂展示相机点拨总结归纳导学反思回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？课程训练巩固提高教材第39页第1~3题。(

5、第2题注意引导学生发现250mL的鲜牛奶是多余条件)拓展延伸盘点收获1.借助画线段图解决问题。先分析数量关系式，然后确定单位“1”，最后再进行解答。2.独立思考写在练习本上，然后与同桌交流，并进行评价。板书设计