四年级上苏教版《但愿人长久》ppt课件1

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1、农历八月十五中秋节2但愿人长久第1课时zhémánwèi苏辙埋怨宽慰★｛mái埋头埋没埋葬guānchángshǎngxùzhēngbēi做官品尝观赏心绪眼睁睁悲欢离合yǐnquēsuīkuān有隐也有现阴晴圆缺虽然宽慰●一年一度皓月当空万里无云心绪不宁●手足情深形影不离各奔东西屈指算来●有悲也有欢有离也有合→悲欢离合有隐也有现有圆也有缺→阴晴圆缺苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一。苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙

2、并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一。写此词之时，他宦途失意贬官，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟两已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。作业：①描红生字。完成补充习题部分题目。（课内）②抄默生字词及课后第3条中的词语。熟读课文。③思考：课题“但愿人长久”这句话是什么意思？文中哪一句话告诉了我们此话的含义？④搜集《水调歌头》全文，诵读一遍。⑤搜集思念家乡的古诗，抄写四首。2但愿人长久第2课时苏轼为什么“心绪不宁”？思念弟弟——手足情深、分别七个年头苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整

3、天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别又有七个年头了！自读课文思考:1.文中描写的是怎样的一个夜晚?2.人们与苏轼的表现各有什么不同，为什么？3.作者描写夜景与人们的表现有什么用意?思念弟弟——触景生情（中秋佳节、人们欢庆）一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。苏轼躺在床上，怎么也睡不着。此时此刻，他在想些什么呢？再读课文自读4—5小节，想一想，苏轼的心情有什么变化？画出描写他心情变化的语句，想

4、一想为什么有这些想法？他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆，这么亮？他望着月亮，心里埋怨起来：月亮啊，你为什么在别人分离的时候变得这么圆，这么亮呢？……他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆，这么亮呢？……埋怨之情源于相思之苦作业：1.背诵第四小节，抄默。2.熟读第五、六小节。3.完成补充习题相关题目。2但愿人长久第3课时第3课时世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好

5、的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！文包诗第3课时世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。第3课时但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！但愿人长久，千里共婵娟!人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟!在这两句中，你最喜欢的是哪一句？说说喜欢的理由。1.把左边咏月名句中缺少的字填完整。2.你搜集了哪些思念家乡及亲人的古诗？这些诗同这首《水调歌头》相比，在表达的感情上有什么不同？这同苏轼这

6、个人的性格有什么关系？拓展训练举头望低头思故乡。海上生天涯共此时。明月明月春风又绿江南岸，忧愁明月何时照我还？月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，豁达开朗千里共婵娟！积极乐观水调歌头中秋明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟!根据提示背诵课文：月亮（），（）。苏轼（），（）。他（）地望着（）

7、，心里（）：（）的月亮啊，你（）？……他转念一想：世上（），就像（）一样，哪里会（）呢！但愿（），虽然（），也能（）！想到这儿，他的心里（），便（）：（）第3课时欣赏歌曲《明月几时有》作业：1.熟读课文，背诵4、5、6自然段。2.练习背诵、默写诗词。3.课后练习4。4．完成补充习题剩余题目。