初三英语复习攻略经验总结

《初三英语复习攻略经验总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、推进课堂转型------初三英语复习攻略经验总结准民中李丽萍初三这一年，用一个字形容那就是“忙”,教师忙，学生忙，家长忙，虽然忙碌，但也充实。另外，初三下学期隔三差五的模拟考试让每一位战斗在一线的老师和学生都能切实的体会到辛勤付出后取得成绩，取得进步后的喜悦和所受的鼓舞，也就是这时候才能更深刻的意识到付出和收获是完全成正比的，收获就是对自己付出的最大奖励，超过任何物质意义的奖励。中考成绩公布的时候，看到自己所带科目的成绩居然位居年级第一，先是震惊，后是由衷的欣慰和喜悦，对于我一个初次带毕业班的教师，我不敢说是自己有怎样的能力，因为别的教师更敬业，更优秀，是我所不及的。只能说我们有一个优

2、秀的团队，而我在这个团队里得到了成长和发展。就我个人教学而言，我特别注重扎实基础而今年的中考题偏重基础，所以学生们显示出明显的优势。下面，就将初三复习时的一些方法总结如下，希望对以后的教学有所促进。一、纵观全局，计划在先有经验的教师都知道考前要安排几轮复习才能让学生上战场，但是时间紧，一定要有周密的计划，避免浪费时间，或者前紧后松，仓促上场，都会导致中考失利。第一轮：语法复习，将语法提到前面是为了配合初三下册的课本内容进行的，初三下册课本在每一个模块都设置了一个语法项目，在学习课本知识的时候，辅之以语法内容的复习，可以以新带旧，避免复习疲劳，但这轮语法一定要复习到位，教师可以找大量的相

3、关语法题让学生进行充分的训练，最好是有针对性的中考题型。第二轮：语言基础知识，即过课本，六册数书的内容可以采取分模块进行复习，主要抓重点、难点、考点，并结合历年的中考题和考纲设置一些相关知识点的习题，让学生在掌握了知识的同时还要能应对各种题型的变化。第三轮：综合能力训练，通过前两轮的复习，学生已经有了应有的知识储备，此时，要对学生进行大量的中考试题训练，比如：我们做了鄂尔多斯市近十年的中考题,有选择的做了历年各省市中考题，做了八套中考模拟题和近十套从其他学校搜集来的中考模拟题，还有组内老师自己根据需要整编的五套中考模拟题。从这些题型中摸索中考考点，同时训练学生的综合语言运用能力，为中考

4、打下扎实的基础。第四轮：查漏补缺，主要依靠学生自己分析平时做过的模拟题和错题本。第五轮：考前指导，主要指导学生要以积极的心态将自己所学知识规范的显示在试卷上，杜绝因为书写等原因失分，另外合理的安排时间也很重要，在考试的前一天，我给学生发了最后一套中考题，要求学生按照中考证上的时间安排在规定的时间内答题，然后我再利用校信通将答案发过去。一、狠抓课堂效率，使四十分钟收益最大化“高效的课堂四十分钟远远超过课后几个小时的辅导”。作为一名英语教师，我始终坚持认真、充分备课，将课堂四十分钟分开来用，十分钟重点呈现，二十分钟学生做题等操练，十分钟小组讨论或教师归纳总结中考考点；另外，在做题时采取限时

5、或竞赛的方式；一方面，提高效率；另一方面，有利于考试时把握时间。二、充分挖掘“自主学习，合作探究”的教学模式的优势自主学习的前提是学生一定要有正确高效的学习方法，所以，学习方法指导很重要，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”根据英语的学科特点：知识点多、杂、容易混淆、实践性强等，所以，一直以来，我认为特别行之有效的一个方法是指导学生做复习提纲，做提纲的过程也是学生将知识进行内化的过程，通过提纲，学生可以将零散的知识系统化，并且形成强大的知识网，便于知识的融会贯通，也有利于训练“头脑风暴”式的发散思维的能力，最重要的是能扎实基础知识，拿今年的中考来说，题型基础性强，充分显示出我们的优势，所以取

6、得了很好的成绩。另外，初三的课堂，教师讲授多，学生活动少，学生处于被动地位，整天被各科老师生拉硬拽的往前赶，疲惫至极，所以要想改变这种现状，就必须要改变课堂教学模式，现在我们都在提倡“合作探究”的教学模式，我是很认同的，虽然我还不能很好的发挥它的积极功效，但是课堂上的小组合作讲解习题，讨论写作话题等也取得非常好的效果，正如一些专家所言“学生教学生要好于老师教学生“。一、举一反三，触类旁通初三复习阶段，几乎各科都在进行题海战术，虽然教师已经在最大限度的精选题，减轻学生课业负担，但事实是。学生仍要面对做不完的题。在这样的情况下，就需要教师和学生对所复习过得知识进行及时有效的归纳总结。初中阶

7、段虽然知识点多、杂，但是一定要抓考点、将考点内容进行系统整合，在考点中抓关键词，学生只要抓准做题的关键点，题怎么变，怎么考学生都能应对自如；另外，还有注重知识点之间的联系和区别。比如，我在要求学生做题纲的时候，专门有一块是“易混淆点”学生通过平时做习题或老师的讲解、或各种资料上获得的知识进行内化总结，从而更清晰的掌握知识，对于那些词语辨析的题尤其有效。其实，不光是某一科的知识需要举一反三，学科之间的联系也要注重利用，任何知识的存在都不是孤立的。