例谈新课程实施中教师必备的几种技能

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1、例谈新课程实施中教师必备的几种技能江苏省镇江一中王生tcwangsheng@163.com目录:技能一：研究新课程下高考历史命题新趋向的技能技能二：课程与教学资源开发的技能技能三：不断进行教学反思的技能技能四：实现课堂有效教学的技能1、师生之间有效互动2、提高学生的活动水平3、教学资源的科学生成4、对课标的有效处理5、对教材的有效处理技能五：具备一定的科研能力技能一：研究新课程下高考历史命题新趋向的技能江苏卷21题：材料一：(东京)街南桑家瓦子，……瓦中多有货药、卖卦、喝故衣、探搏、饮食、剃剪、纸画、令曲之类。材料二：梨园演戏，……

2、两淮盐务中尤为绝出。例蓄花、雅两部、以备演唱，雅部即昆腔，花部为京腔、秦腔、戈阳腔、梆子腔、罗罗腔、二簧调、统谓之乱弹班。材料三：金阊(今苏州城西南)商贾云集，宴会无时，戏馆数十处，每日演剧。材料四：豆棚茅舍，邻里聚谈，父诫其子，兄勉其弟，多举戏曲上之言词事实，以为资料，与文人学子引证格言、历史无异。回答：（1）材料一中的“瓦子”又名“瓦肆”，它指的是什么？(2)依据材料一、二、三，结合所学知识，分析戏曲发展的主要原因。(3)材料二中的“花、雅两部”不断融合兼收，最终导致哪一剧种的形成？依据材料三、四概括戏曲的主要社会功能。(4)在

3、新史学理念的影响下，商人、戏曲及民间生活进入史学家的视野，这表明史学研究出现了怎样的变化？（命题范式的变化；材料载体；知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一）广东卷第4题：齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁末作文之巧。末作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必事农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。该判断：A.材料充分、理解准确，结论合理B.材料充分、理解不准确，结论不合理C.材料不充分、理解准确，结论合理D.

4、材料不充分、理解不准确，结论不合理（对信息进行有效释读、串联推理、甄别、整理审视，形成新的历史认识）具体表现在：第一，依据《课程标准》和《教学要求》进行命题，摈弃不同版本教材内容之间的差异；突出新材料、新情境的创设，强调“问题从材料出”而不是“问题从教材出”。对策：1、要做“减法”，找交集，“教材只是一个例子”，不同版本教材各有特色（需直接阐述的知识均出自不同版本的交叉内容，其余差异均以相关材料进行铺垫，如：“中国古代科技成就”）；2、重要结论做“加法”，找并集（如：“和平共处五项原则的影响”，江苏的“史论共享”）；3、认真研究《课

5、程标准》中的“指导思想”、“课程内容”“总体课程目标”；4、自主开发课程和教学资源（注意时政材料的开发运用，如次贷危机，西藏问题，遗产保护，京剧等）；5、抓大（主干知识）放小（琐碎知识），总结规律（如，世界近现代文化（集中在艺术领域），选择题）。第二，以丰富的史料为试题情境，转变历史试题的考查功能，淡化对知识点本身的过于关注，突出考查学生对材料信息的释读与解决问题的能力（由知识本位转向能力本位）。要提供给学生提炼材料信息的一般性技能。（1）要善于从材料中数据信息的对比、变化分析中得出结论。2007年广东卷第26题给了这样一则材料“正

6、史中各代烈女数字：《唐书》54人；《宋史》55人；《元史》l87人；《明史》‘不下万余人’”。要求学生分析该材料反映出明朝妇女怎样的婚姻观？（广东7）《民报》创刊号刊登黄帝像（见下图）的主要目的是世界第一之民族主义大伟人黄帝A．提倡民主自由B．宣传排满革命C．倡导个人崇拜D．反对帝国主义（2）从材料的引文和注释中获得信息。（3）从材料的关键字、词中获得信息。抓住材料中的核心字、词，就可以得到关键信息。（2008年江苏卷第5题）张之洞说：“臣愚以为华民所需外洋之物，必应悉行仿造，虽不尽断来源，亦可渐开风气。”这表明他主张（C）A.仿效

7、西方政治制度B兴办近代军事工业C.创办近代民用工业D.学习西方自然科学（4）“省略号”前、后的内容往往就是重要的信息。（2008年山东卷第27题）梁启超认为，旧中国在家庭伦理方面发展了高度的个人道德观，但……在公共道德和公民操行方面……是不够的。这样，他否定了儒教中国的狭隘忠诚和以家庭为中心的自私观念，而主张集体的民主和建立一个强大的国家。请根据上述材料，说明当时中国社会的家庭伦理观有什么变化。（答案：在注重个人道德观的同时，更注重公共道德和公民操行的培养。）（5）对材料信息的通盘考虑。（2008年江苏卷第21题）（东京）街南桑家瓦

8、子，……瓦中多有货药、卖卦、喝故衣、探搏、饮食、剃剪、纸画、令曲之类。请回答：材料中的“瓦子”又名“瓦肆”，它指的是什么？（6）从材料所反映、体现出作者的“语气”中获取有效的隐性信息。（江苏3）唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万