英国EYFS体系简析资料

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1、英国国家早期教育纲要（EYFS）什么是EYFS体系EYFS全称：EarlyYearsFoundationStage是英国政府以“给父母最好的选择、给幼儿最好的开始”为宗旨提出的一个早期教育方案，是评估英国所有幼儿园的国家级课程标准。是世界最权威的婴幼儿教育标准之一。以孩子为核心发展的三大方向游戏和探索积极主动的学习创造和批判性思维学习和发展的七大领域1、沟通和语言communicationandlanguage：倾听和注意；理解；讲话2、身体的发展physicaldevelopment：移动和操作；健

2、康和自我照顾；3、个人、社会和情感的发展personal、socialandemotionaldevelopment：自信和自我意识；管理感觉和行为；建立关系；4、读写literacy：阅读；写作5、数学mathematics：数字；形状，空间和度量6、对世界的理解understandingtheworld：人和社区；世界；技术7、艺术和设计的表现力expressiveartsanddesign：探索和使用媒体和材料；使用想象力。 EYFS体系的目标给所有0～5岁的幼儿提供一个连续的发展与学习体系，使

3、他们在生活中获得更多更好的发展机会，让每个幼儿都能在将来成为身心健康、拥有安全感、成功和快乐的人。独一无二的孩子AUniqueChild+正面积极的关系PositiveRelationships+激发能力的环境EnablingEnvironments=自主学习与持续发展LearningandDevelopment情商1.气质和态度 认识到自己是不同于他人的个体，有独特的喜好，并乐于探索环境，开始发展出自信心 2.自信和自尊  获得情感满足，在依恋关系中建立安全感，当有成人保护时乐于做出有挑战性的选择，

4、希望被肯定、被关注，脱离看护人去探索 3.发展关系   和特定的人建立依恋，通过各种方式寻求关注，在和他人的互动中学习，在温暖和肯定的关系中表达自己的感受 4.行为和自我控制    做出反应，并从他人积极的反应中获得愉悦，意识到一些行为会对他人造成伤害 5.自理   表达不舒适、饥饿或口渴，表达喜好和需求，尝试自己去做一些事情，保持个人卫生 6.团体意识  认识到哪些人会给自己带来舒适，认识到自身与他人通过相似与差异相联系，对特定的人表现出喜爱及关心，在不同社会团体中表现出强烈的自我意识 沟通和语言1

5、.用于沟通的语言 在社交中用不同的声音（咯咯的笑，咿呀，大声叫）交流，并关注他人的声音，使用越来越多的词汇表达越来越复杂的意思 2.用于思考的语言  对周围事件感到好奇，对简单的请求作出回应，对特定的人在熟悉语境下对其说出的不同事物做出反应，理解一些简单言语的意义 3.将声音和文字相联系   咿呀学语，尝试用不同的声音及词汇表达身边事物，关注并喜爱旋律及故事中的节奏感，重复熟悉故事中的词汇及表达，区别不同声音 4.阅读   关注熟悉的声音、词汇或手势，对词汇、故事、歌曲或歌谣表现出兴趣并作出回应（如拍

6、手），有最喜爱的故事、歌谣、歌曲等 5.写   做标记，用手和工具随意作画，画出不同符号并能加以区分，对工具表现出一定的控制能力 解决问题、推理和数学能力1.作为符号和用于计数的数字 注意到物体、图像和声音量的变化，通过与数字有关的歌谣和歌曲发展出数的概念，随意地数数，使用关于量的词汇，按顺序背诵数字 2.形状、空间和测量  对形状、性状和质地形成概念，尝试不同形状的嵌套游戏、拼图游戏、简单堆积木，理解尺寸的不同，依据形状和尺寸分类 3.计算 认识到不在视野内的物体也是客观存在的，根据物体不同特征分类

7、，对不同数量作比较，明白当加入或拿走事物之后数量会发生改变 社交能力1.探索和研究 通过观察因果来学习，通过运动和感觉来了解和控制物体，对特定的特征和流程寻根究底，将他人作为信息和学习来源，对事情发生的原因表现出兴趣 2.计划并使事情发生 对搭建和推倒、打开和关闭物体表现出好奇和兴趣，喜欢推拉或搭建物体，对使事情发生表现出好奇和兴趣 3.初步了解信息技术 对有科技元素的玩具表现出兴趣，按按钮使玩具发出声音、移动或出现新图案，开始初步学习打开和操纵信息技术工具 4.时间    开始了解并享受日常的规律作

8、息（起床时间、吃饭时间、睡觉时间），将一系列行为和日常作息联系起来，理解“之前”“之后”“很快”这样的时间词汇，会预期特定时间事件的到来 5.环境   通过手脚运动或打滚来探索空间，喜欢户外，喜欢观察动物、人和交通工具，对环境感到好奇，喜欢模拟现实的模型（如农场、停车场或火车道） 6.社交团体 对特定的人形成依恋并乐于互动，对身边的社交生活表现出兴趣，喜欢和其它孩子一起玩，开始认识并对家庭、家人和朋友有概念，开始有自己的朋友 体能发展1.移动和空间 通过