诗词曲五首学案

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1、八年级语文学科学习内容《诗词曲五首》③这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句，后四句，形成鲜明对比。④请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。⑤“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？⑥这首诗表达了诗人什么样的思想感情？5.全班交流，教师点拨。或逐一交流点拨。（三）练习反馈①《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的作者是___________，“酬”的意思是___________，“乐天”是___________。②《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是___________，___

2、________；诗中运用典故的诗句是___________，___________；诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是___________，___________。第二课时（一）背诵竞赛组长课前抽背诵组员的名单及背诵序号。按序号背诵，按组员编号加分，每错一处扣一分，扣完为止。最后记录每组的得分。或小组齐背竞赛。或抽段板演。（二）学习《赤壁》1．交流写作背景。2．朗读。3．参照注释，理解诗歌内容。4．合作交流，品味鉴赏。①“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”什么意思？作者的观点是什么？②这首诗表达了诗人什么样的思想感情？5.全班交流，教师点拨。或逐

3、一交流点拨。（三）学习《过零丁洋》1．交流写作背景。2．朗读。3．参照注释，理解诗歌内容。4．合作交流，品味鉴赏。①解释“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的含义。学习目标1.学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。2.背诵并默写五首诗词曲。3.理解这五首诗词的思想内容，体会作者抒发的思想情感。4.品味诗歌的意境美和深邃的哲理美。学习重点领会诗歌所抒发的作者思想感情及诗词中所描绘的意境。学习难点对每首诗中名句的理解，运用不同的表现手法来提高诗词强烈的艺术感染力。学法指导学习古代诗歌讲究“知人论世”，如果对作者的经历和遭遇有所了解，会有助于更多、更深、更全面地理解诗歌的内涵。因而要有意识

4、地培养查询资料、利用资料的学习习惯；要学习运用“知人论世”的方法，来加深对作品的理解。学习古代诗歌讲究反复诵读，细心品味。要在疏通词句，初步把握字面意思，初步理解作品所描写的内容——景、事、物，初步感知作者所表现的情感的基础上，通过反复诵读，发挥想象，展开联想，以加深理解，丰富感悟，领略作品的语言美、意境美。学习过程一、课前预习1.朗读二、三遍课文，要求读音正确，停顿恰当。2.初步感受诗歌的音乐美和意境美。3.查阅资料，了解这五首诗歌的作者及创作背景。二、课堂学习第一课时（一）展示预习成果。朗读竞赛：组长课前抽朗读的组员名单及朗读序号。按序号朗读，按组员编号加分，每错一处扣三分，扣

5、完为止。最后记录每组的得分。或小组齐读竞赛。（二）学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》1．交流写作背景。2．朗读。3．参照注释，理解诗歌内容。4．合作交流，品味鉴赏。①诗的开头两句"巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身"是什么意思？表达了怎样的心情？②本文运用了典故，请把它找出来。并说说所表达的感情。“四环节”教学模式学案设计2“四环节”教学模式学案设计学习过程②“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表达了作者怎样的情感？③这首诗表达了诗人什么样的思想感情？5.全班交流，教师点拨。或逐一交流点拨。（四）课堂检测①《赤壁》中既是名句，又是想像的诗句是______________，_________

6、_______。②《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是_______________，______________；写出国家和个人的境遇的诗句是_____________，_____________；概括写出两次抗元，遭受失败后的的心情的诗句是_______________，___________；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是_______，___________。第三课时（一）背诵检测（二）学习《水调歌头》1．交流写作背景。2．朗读。3．参照注释，理解诗歌内容。4．合作交流，品味鉴赏。①这首词的上阙写，下阙写。②这首词的中心思想

7、是：③“但愿人长久，千里共婵娟”什么意思？表达了怎样的感情？④这首诗表达了诗人什么样的思想感情？5.全班交流，教师点拨。或逐一交流点拨。（三）学习《山坡羊潼关怀古》1．交流写作背景。2．朗读。3．参照注释，理解诗歌内容。问题更新根据学生实际增删问题4．合作交流，品味鉴赏。①仔细品味“聚”“怒”好在什么地方，会使人产生怎样的联想。②这首曲表达了诗人什么样的思想感情？5.全班交流，教师点拨。或逐一交流点拨。习题更新根据学生实际增删习题（四）课堂检测①《水调歌头•明月几时有