三顾茅庐公开课

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1、《三顾茅庐》第二课时教学设计执教:朱艳设计理念:《三国演义》塑造了众多性格鲜明,影响深远的艺术形象。诸葛亮在小说中是作为杰出的政治家和军事家来歌颂的。《三顾茅庐》这篇课文着重写了刘备第三次前往隆中拜访诸葛亮的经过,表现了刘备尊重人才,求贤若渴,诚心诚意的思想品格,同时体现了诸葛亮的雄才大略。为此,设计本文的教学,我以刘备拜访诸葛亮的诚心诚意为突破点展开讨论,自然地进入对诸葛亮的志向和才干的欣赏。教学过程:一、播放音乐,导入课文1、话说东汉末年,天下大乱、战火纷飞,曹操、董卓、孙权等都拥兵自重,各据一方。为了能够一统中原,他们个个求贤若渴。当时有一位水镜先生,他有三个弟子,相传得其一就能

2、得天下。诸葛亮就是其中最出色的一个。(板书:诸葛亮)他当时隐居隆中,被人称作卧龙先生。曹操、董卓、孙权他们都请到诸葛亮当自己的谋生,可是这位人才最终却为刘备所用(板书:刘备)。这是为什么呢?这节课就让我们一起穿越时空,来到公元前207年,随同刘备、关羽、张飞一同前往隆中--------(指板书,生齐读课题)《三顾茅庐》2、质疑你觉得刘备此行是凭什么打动诸葛亮?请同学们快速浏览课文,用文中的一个成语说出来。(板书:诚心诚意)师:诚心诚意是什么意思?真心真意真诚待人不虚假发自内心的对待别人师:是啊,真心真意就是用一颗真心,发自内心的对待别人。让我们带着诚意读好这个词语(生齐读)2、师:那么

3、刘备其心到底有多诚,其情到底有多真,请同学们再次走进课文,就让我们再次走进课文,走近刘备,听其言,观其行,感其心。二、听其言,感诚心1、请同学们默读课文第二自然段,哪些地方让你感受到了刘备的诚意,划一划,读一读,还可以在旁边写写你的感受。好,现在来交流一下读书感受。出示:张飞嚷道:“这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!”就这一句话让你看到了一个什么样的张飞?(鲁莽、急躁、粗鲁)。张飞说的这句话里面哪个动作最能表现他的鲁莽、粗鲁?(“捆”),再读一读,读出莽张飞的感觉。(生读)一句话,一个字就刻画了一个鲜活的人物,这就是名著的魅力!接着读下去——2、出示:刘备

4、生气地说:“你一点儿也不懂得尊重人才,这次你就不要去了”从刘备的话中,你听出了什么?(生气、尊重人才、求贤若渴)师:当年刘、关、张三兄弟桃园结义,患难与共,结下了生死情谊,今天刘备为了一介草民责备自己的生死兄弟,可见人才在刘备心目中的分量。一句斥责之言,我们读懂了刘备对人才的渴求与尊重!(齐读刘备的话)【设计理念:“语言有温度,字词知冷暖”一个“嚷”字传神的再现了张飞的粗鲁,一个“生气”同时刻画了刘备不顾结拜生死情义,在刘备对生死之交的“气”中,对比反衬出他对诸葛亮的多么敬重,在指导感情朗读中有了对比,情感便有了升华。】3、师总结:张飞和刘备对待诸葛亮的态度截然不同,形成鲜明的对比,更

5、突出刘备对诸葛亮的敬重。三、观其行,感诚意过渡:刘备拜访贤才的诚心不仅表现在他对张飞的斥责之言中,还表现在他许多细微的动作中,请大家再次默读第三自然段,看看从哪些地方能感受到刘备对贤才的敬重与诚心?用笔画出那些打动你的地方,好好体会体会。交流:刘备的哪些举动让你感受到他拜访的诚心和对诸葛亮的敬重?让我们一起来分享你的发现。1、离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。哪个词让你体会到了诚?你抓住了“下马步行”这个词。▲下马步行下马步行跟诚心有什么关系?下马步行还是个古代礼节。古人对特别有地位的人有这样的要求,叫文官落轿,武官下马,表示极大的尊敬。当时的刘备是一个贵族,而诸葛亮不过是一

6、介草民,但刘备却对诸葛亮行如此大礼,从这里我们可以看出刘备对诸葛亮的——敬意。如果不下马,会给人什么感觉(高高在上,盛气凌人,很了不起。)师:刘备考虑到了这点,谁来读?你读懂了刘备的心意。一起来感受刘备的诚心(齐读)师:是啊,刘备就是这样的虔诚。▲两个“轻轻地”轻轻敲门:使敲门声不要太大,体现了对贤者的礼貌、尊重。轻轻地走进去:尽量放轻脚步,防止惊醒先生。▲恭敬等候1、(出示“恭恭敬敬”)一起读这四个字。“敬”就是(尊敬)“恭”字下面是什么?(“心”)发自内心的尊敬,读好这个词,读这句话。想想刘备是怎样站的?谁来表演一下(身体直立、微微低头,双手抱拳,很有礼貌)这就是恭恭敬敬刘备就这样

7、恭恭敬敬地站了多久?古代一天分为12个时辰,那么一个时辰就是(两个小时),还有一个时间,“半晌”就是“半天”,起码也得一个小时,如果让你站这么长时间,你会觉得怎样??《三国演义》原著中用了四个字“浑身倦困”。 2、这是怎样一幕动人的情景啊!一个在草堂上躺着,一个在台阶下——一个是普普通通的平民百姓,一个是赫赫有名的——一个是27岁的毛头小伙,一个是——大家猜猜刘备多大?47岁,整整比诸葛亮年长20岁!47岁的大将军、刘皇叔却要站在台阶下等候一个

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