一年级数学下册 第1单元 认识图形(二)第1课时 认识平面图形导学案 新人教版

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1、第1课时认识平面图形1.本单元的主要内容主要包括三个方面:一是初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;二是用同样的图形进行简单的拼组;三是解决用七巧板拼指定的图形的问题。2.本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分,因此,学生学习平面图形要比学习立体图形困难。于是教材精心设计各种操作活动,让学生在活动中掌握知识,同时积累关于图形认识的基本活动经验。3.教材中所采用的画、折、剪、拼等活动,符合学生的年龄特征,生动有趣,有利于培养学生的学习兴趣。4.活动的设计具有开放性,既可以满足不同特点

2、学生的需要,又能促进学生更深入地思考。1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区分这些图形。2.通过拼、摆、画、折等活动,使学生直观感受所学平面图形的特征。3.通过观察、操作,使学生初步感受所学图形之间的关系。4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力,同时感受图形与日常生活的密切联系,并学会从数学的角度去观察周围的世界。(1)认识平面图形1课时(2)平面图形的拼组1课时(3)练习课1课时(4)单元重点知识归纳与易错警示1课时本单元的教学中教师注意培养学生观察的意识和能力;要给学生提供充分的动手操

3、作的机会;培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。第1课时认识平面图形5课题认识平面图形课型新授课设计说明1.尊重学生已有的知识经验。在学习本课时之前,学生对长方体、正方体、圆柱等物体已经比较熟悉了,而且有些常见的平面图形,比如长方形、正方形、圆、三角形等,学生在平时的生活中通过各种途径也有所了解,所以在教学中,首先让学生认一认这些物体和图形,有利于激发学生已有的知识经验和学习积极性。2.尊重学生的认知规律,循序渐进。在教学中,先让学生初步认识平面图形,再在纸上折出这些平面图形,使学生感受“面在体上”;然后把学生画出的平面图形进行归类和整理,集

4、中观察比较,引导学生进一步体会平面图形的特征,这样的安排使学生对平面图形的认识系统而深刻,教学效果良好。学习目标1.让学生通过观察、比较、分析,初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形,能够辨认和区分这些图形。2.在实际动手操作的活动中,培养学生实际动手的能力以及合作创新意识,培养学生学习数学的兴趣。学习重点能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。学习难点了解每种平面图形的特征。学前准备教具准备:PPT课件、各种形状的积木。学具准备:各种形状的积木、画笔和纸张。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情境,引入新课

5、。(6分钟)1.创设情境。谈话:小朋友们,今天我们来玩一玩大家熟悉的积木游戏好不好?2.教师出示准备好的长方体、正方体等形状的积木,请学生回答是什么形状的积木。1.认真听老师的谈话后回答。2.认真观察后回答。3.认真听老师的谈话,进入新课的学习。1.连一连53.引入新课。教师指着长方体的一个面问:那你们知道这是什么图形吗?板书课题:认识平面图形。2.用下面的物体可以画出哪个图形,连一连。3.写出下面各图形的名称。二、合作探索,从立体图形中抽象出平面图形。(20分钟)1.搭积木游戏。(多媒体播放)春天来了,大自然多美呀!小白兔想在大森林里搭一座小房

6、子,小朋友,你能帮它设计一下吗?(1)小组合作搭建一座房子,教师巡视。(2)教师提问:你们在搭房子时,用到了哪些形状的积木?请大家把积木按照不同的形状分一分。2.让学生把积木拿在手里摸一摸,看一看,在小组内说一说,每个人手里拿的是什么体,它的面是什么样子的。3.组织全班交流,说说各平面图形是什么样的,教师引导学生表述。4.课件展示不同形状和大小的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,让学生辨认。5.小结平面图形的意义。1.(1)小组合作用积木搭建房子。(2)学生回答用到的积木的形状,并动手按照形状进行分类。2.学生动手摸,眼睛看,分别说说积木是

7、什么体的,面又是什么样子的。3.在教师的引导下表述平面图形的特点。4.学生辨认平面图形。5.理解“平面”的意义,进一步感受平面图形的特征。三、巩固练习,加深认识。(10分钟)1.说一说:你知道日常生活中哪些物体的面是我们这节课学习的图形?1.回忆、观察、回答我们日常生活中见到的平面图形。教学过程中老师的疑问:52.(借助积木)让学生在纸上画出长方形、正方形、平行四边形和圆形各一个。2.学生动手画完后,全班交流、评价。四、课堂小结、拓展延伸。(4分钟)1.总结本节课所学的内容。2.让学生用本节课学的几种平面图形画一幅美丽的图画。1.说说本节课的收获

8、。2.自由谈谈。五、教学板书认识平面图形长方形正方形平行四边形三角形圆六、教学反思本节课的教学通过学生熟悉的积木引入新知,激发学生的好奇

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