电子抢答器的应用与制作-课程设计

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1、电子抢答器的应用与制作-课程设计电子抢答器的应用与制作初始条件:1.具备电子电路的基础知识及查阅资料和手册的能力2.熟悉常用电子器件和常规实验仪器及电子设计常用软件3.已掌握电子电路实验的基本方法要求完成的主要任务:1.可供六组使用的抢答器2.抢答成功有声音提示及组别显示,具有锁存功能和清零功能3.提出至少两种设计方案,并优选方案进行具体设计4.有能力的同学可在完成上述要求后提出增强功能的设计方案5.撰写符合学校要求的课程设计说明书时间安排:1.6月22日动员大会,下达课程设计任务书2. 6月22日—25日查阅资料,选择设计方案,进行设计计算,完成预设计并进

2、行计算机仿真3. 6月26日预设计方案经教师审查后发放元器件4. 6月26日—7月1日对所设计的电路进行制作和调试并完成课程设计说明书5.7月2日—3日课程设计答辩指导教师签名:                                   2009年  月  日系主任(或责任教师)签名:               2009年   月  日摘要抢答器作为一种电子产品,早已广泛应用于各种智力和知识竞赛场合,是竞赛问答中一种常用的必备装置;从原理上讲,它是一种典型的数字电路,其中包括了组合逻辑电路和时序逻辑电路.电路结构形式多种多样,可以利用简单的与非门

3、构成,也可以利用触发器构成,也可以利用单片机来完成.本设计由简单的集成电路设计成的,由主体电路和扩展电路两部分组成。主体电路完成基本抢答功能,即开始抢答后,当选手按动抢答键时,能显示选手的编号,同时能封锁输入电路,禁止其他选手抢答,扩展电路完成定时抢答的功能。在实际设计电路时,为了简化电路,我们并没有加上扩展功能电路。关键词:抢答器 方案设计 电路组成分析目录1课程任务设计书-----------------------------------------------1                                          2摘要

4、---------------------------------------------------------23.目录----------------------------------------------------------31设计内容及要求-------------------------------------------------1 1.1设计内容--------------------------------------------------2 1.2设计要求------------------------------------

5、-------------22设计原理及方案选择--------------------------------------------2 2.1设计思路及原理--------------------------------------------22.2 设计方案选择--------------------------------------------3    2.2.1设计方案一--------------------------------------------3    2.2.1.1锁存输入电路--------------------------

6、--------------32.2.1.2译码输出电路----------------------------------------52.2.1.3 抢答成功报警电路-----------------------------------72.2.2设计方案二--------------------------------------------9  2.2.2.1输入编码电路---------------------------------------102.2.2.2锁存电路---------------------------------------

7、----102.2.2.3码显示电路----------------------------------------11 2.2.2.4报警电路-------------------------------------------112.2.3两种方案的选择---------------------------------------133 电路的制作与调试--------------------------------------------123.1使用的主要仪器和仪表-----------------------------------123.2电路的

8、制作------------------------

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