班主任何为真正的爱

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1、何为真正的爱学生岔白小学：杨世琴爱是一个永恒的话题。原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。爱是教育的主旋律，没有爱，教育将会显得单调、枯燥而乏味；爱是教育的灵魂，没有爱，教育犹如一潭死水，将会失去鲜活的生命力。班主任的爱能使学生如沐春风，如饮甘露。那么，班主任要怎样才能做到真正爱学生呢？一、真正爱学生就要尊重学生人都有自尊心，班主任必须尊重每一位学生，尤其是那些有过错的学生、有严重缺点的学生及成绩差的学生，越是这样的学生，他们的心理越脆弱，班主任不能动不动就当众体罚

2、他们，嘲笑他们，冷落他们，辱骂他们，或者以白眼对他们。你可要知道，也许你的皮鞭下有瓦特，你的白眼里有爱迪生。伤了孩子们的自尊心，会在他们的心里留下阴影，有可能使他们从此一蹶不振。所以，班主任在处理这些问题时一定要讲究智慧，一定要真诚地关爱学生，对他们晓之以理，动之以情，再导之以行，才能持之以恒。记得我们班有一个小女孩，她从生下来后就没得到父母的爱，一直跟着姑妈居住，读一年级的时候她会悄悄偷班上同学的学习用品，而且学习成绩很差，全班同学都讨厌她，知道这件事后我并没有当着同学们的面训斥她，而是待下课后把她叫到我一个人的办公室里，温言细语地同她交流

3、，她看到我态度温和，对她像朋友一样，才把悬着的心放了下来，我们从她家里的生活聊起，再聊到学习，最后问她有没有什么困难，如果有困难时找老师，不要再去拿同学们的东西。从那以后，这个孩子再也没乱拿过东西，有时拾到东西还主动交给老师，我当着同学们的面表扬了她，她显得很开心，每天放学后都要等我一起走，下课也要找我玩，学习因此进步了不少。尊重学生就要注意学生的全面发展。学生是个活生生的人，不是一个机器，我们的教育要以学生为本，不能为了自己的功名利禄，不能为了评优晋级而把学生当成学习的工具，该学习的时候要学，不该学的时候还得学，管他是什么课，通通变成语文数

4、学课，整个学校难得听到学生的歌声，难得看到学生去做个实验等等，一切都只有学习，一切都为了学习，对于学习好的学生，老师宠爱有加，学习差的学生，老师就冷落讥笑他，差点把他打入十八层地狱，这会扼杀孩子们的个性，严重伤害学生的自尊心的呀！开发学生的智力因素固然重要，而学生的非智力因素也是不可缺少的。关注学生学习活动中表现出来的情感态度，进行积极恰当的价值引导，帮助学生认识自我，感受自尊，树立信心，远比获得学科知识更为重要。我们当班主任的要宽容、善待每一个学生的“劣势”，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样，珍惜和保护每一个学生的自尊心。二、真

5、正爱学生就要亲近学生班主任每天都跟学生生活在一起，接触学生的机会是最多的，这就要求我们必须放下老师的架子，亲近每一个学生，走近他们，了解他们的生活、学习，了解他们的思想动态，随时为他们排忧解难。班主任同时扮演多个角色，有时是父母，关心照顾孩子们的生活；有时是老师，给孩子们传授知识技能；有时又像朋友，跟孩子们一起谈心、嬉戏。我常跟我的学生说：“上课时我是老师，你们必须听我的，下课时，我就是你们的朋友，我们可以一起玩耍。”的确，一到下课，孩子们就围着我问这问那，有的说谜语给我猜，有的出对联给我对，有的给我捶背，有的叫我闭上眼睛、张开嘴巴，然后悄悄

6、剥个果实之类的东西或者糖硬件往我嘴里塞，虽然明知有些小朋友手不是那么干净，但“盛情难却”，一定不能嫌孩子们哦。看着我把他们的东西咽进肚里，还对着他们做个鬼脸时，孩子们笑得那么天真、灿烂，就像一朵朵绽放的小花，让我感到又好像回到了孩提时代。我呢，拍拍这个的肩，拉拉那个的手，摸摸这个的头，点点那个的小鼻子，要么讲笑话，要么讲故事给他们听。有时我在办公室里工作，常有学生跑下来，悄悄伸出个小脑袋瓜看看是不是只有我一个人，如果是我一个，他们就嘻嘻哈哈跑进来跟我聊天，或者叫我跟他们到操场里玩游戏，我跟他们疯跑着，追逐着，打闹着，欢笑声传遍了整个校园。我只

7、要有时间就跟孩子们打成一片，所以，即使是成绩最不好的孩子，他们也不疏远我，因为我对他们的关心更胜于别的孩子，我经常利用在一起玩的时间开导他们，教他们的学习方法，让他们找到自信，让他们快乐学习，亲其师，自然就会信其道。三、真正爱学生就要为他们营造宽松、愉悦的学习氛围宽松、愉悦的学习氛围能够使孩子们的个性得到自由、充分、全面的发展，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。1.放下架子，走下讲台在我的课堂上，我从来不以为我是高高在上的“皇帝”，不会整节课都站在高高的讲台上摆老师的架子，显示老师的权威；也从不板着脸

8、、瞪着眼上课。我经常走下讲台，走到孩子们的中间，跟他们平等交流。遇到有同学上去表演时，我就坐在他的座位上跟大家一起观赏，孩子们看到我坐下来，觉得离他们很近，很亲切，