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1、窗体顶端《我是中国人》单位：滕州西岗中心小学课型：唱歌课年级：五年级教材分析：《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。学情分析：五年级的孩子已经具备一定的音乐基础知识的掌握能力及音乐鉴赏

2、能力，但这个阶段的孩子往往对进一步的音乐理论学习比较不感兴趣，对基础知识的掌握也有些参差不齐，对进一步的表演练习也比较难以引导和开展。特别是对这课的学习，京剧对于很多孩子来说是遥不可及的国粹艺术，这就要求老师要运用多种教学方式,引导学生采用多种学法，把握学生的心理特点和年段特征把学生吸引进带有京剧元素的音乐课堂。窗体底端教学目标：1、通过学唱歌曲《我是中国人》，初步感受体验京剧音乐的风格与韵味。2、在学唱过程中，学习运用装饰音、拖腔的演唱方法，表现当代中国人自尊自豪的形象。教学重点：自信、有表情的演唱歌曲教学难点：装饰音、拖腔的

3、演唱方法，引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲 。教学方法：综合法、听唱法、示范法、演唱法、讲授法             一、创设情境导入老师唱几段戏曲名段，让学生说出都是什么戏种？老师可以补充......，问问同学们都会唱哪种戏曲，听过那种戏曲，喜欢听哪种戏曲，导入京剧。简介京剧。【设计理念：老师的演唱，比视频更能吸引同学们，毕竟老师能唱，同学们更能投入，觉得戏曲就在身边。】二、感受京韵1、欣赏视频片段，说说歌曲中哪些地方让你觉得有京剧的味道？（一字多音、倚音）2、师小结：将京剧元素和流行音乐相结合的乐曲称为戏歌，今天

4、就让我们一起走入戏歌《我是中国人》。三、学唱戏歌1、第一次聆听《我是中国人》，说说乐曲的情绪怎么样？2、第二聆听，说说乐曲中哪些地方富有京剧的味道？3、第三次聆听，请学生跟着音乐拍拍，说说这首歌曲的节拍和平时的歌曲有什么不同？四一拍，只有强拍有没有弱拍【设计理念：随机复习学过的拍号，四二拍、四四拍、八三拍、八六拍】介绍知识：强拍在京剧里面称为“板”，四一拍就是有板无眼4、第四次聆听，请学生找找有几个八分休止符七个介绍：休止符在京剧里面称为躲板5、学唱歌曲（1）学生学唱，采用听唱法学习，轻声哼唱乐曲（2）教师指导唱起来有困难的地方

5、。0123616123123最好是老师示范，慢唱，重点强调，可以先唱乐谱，这样可以把旋律唱的更准确。（3）重点指导最后一句（高音拖腔部分有九拍，结束拖腔有五拍。）第一步：说说最后一句可以分成几个小乐句？（3个）第二步：分小乐句演唱“人”字要始终咬住en的韵母第三步：完整演唱最后一句。歌曲处理：理解歌词含义，学生可以自己理解。找学生起来说说作为一名中国人，你骄傲吗？问什么？学生自己会回答中国令人骄傲的地方。老师再补充一些祖国美好面貌图片及导弹发射、宇航员登月等图片激励学生，激发他们爱国热情，指导学生带着自豪、奋发的情绪演唱歌曲。【

6、设计意图：借图片激发学生爱国激情，一定要将思想教育贯穿在音乐教育中。】6、老师给学生示范表演唱，做几个戏曲里面的动作，例如：伴奏开始跑场、演唱过程中的手眼身法步。四、拓展1、了解京剧的相关知识出示京剧脸谱、京剧表演、京剧行当、京剧音乐等内容让学生选择其一进行了解。2、欣赏京剧跑场片段。3、欣赏京剧表演艺术家表演京剧《我是中国人》。五、小结通过这节课的学习，我们不仅学会了《我是中国人》这首歌，还学会了表演，我们知道了京剧是一门博大精深的戏剧，它是我们每个中国人的骄傲，是我们的国粹。希望能通过我们的听、唱、演、说，把它发扬光大！让世

7、界为我们喝彩！更重要的是我们还懂得了在生活中“做一个中国人”是每个中国公民应有的品格。请同学们在日常生活中牢记我是一个中国人是多么的自豪和骄傲，要时刻展现一个中国人的风采，要时刻想着有了我们的国才有我们的家！ 板书设计：《我是中国人》我中国人戏歌京剧骄傲国粹教学反思：在这首歌曲的教学设计中，我通过让学生听我唱戏曲，带领学生进入了戏曲世界。并顺利导入歌曲学习。并提示学生作为一名中国人，为何会骄傲，有哪些值得我们骄傲的？学生们的思路被打开了，有的说中国的四大发明，有的说上下五千年的历史，有的说中国文化博大精深，有的说中国还有不少的伟

8、人，有的说奥运会上我国运动员所取得的骄人成绩，有的说神州六号升入太空……  　　最后当我引导学生饱含深情演唱这首歌时，我发现学生们也情不自禁地起来，脸上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的对祖国的赞叹。我想：这就是情感朗读与唱歌练习给同学们带来的快乐，所以每首歌词我都