实施翻转课堂的实践与感悟

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1、实施翻转课堂的实践与感悟山东省昌乐一中张福涛QQ:354916459Email:clfutao@163.com一、正确认识翻转课堂翻转课堂（FlippedClassroom）也称颠倒课堂，就是通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，在课外实现在线教学并且将“作业”带入课堂，以转变传统的教学模式。它的核心思想就是翻转传统的教学模式。1.什么是翻转课堂？2.什么是“微课”（MicroCourse）？微课对学习者而言，可以有一个自定进度的学习，即按照自己的步骤、节奏学习，可以暂停、倒退、重播，有利于根据个人情况完成学习，夯实基础，有利于预防学困生

2、出现。微课是指时间在8分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个内容的小视频。短小精简观看方便教学信息清晰明确微课的特点个性化学习---学生利用数字化设备按照自己的节奏学习个性化指导---教师利用平台反馈给予学生一对一指导人性化学习培养学习能力提高学习绩效二、全面实施翻转课堂(一)网络学习研究2009年暑假，针对学生假期作业讲评滞后、学生假期作业得不到及时反馈的现状，我们尝试利用QQ群组织假期作业在线检查、讲评、指导。从此，网络教学开始进入我们的视野。8/28/20211.QQ群在线指导假期作业8/28/20212010年暑假开

3、始，与山东省出版集团共同开发“阳光第二课堂”学习平台（http://class.51duokui.com），通过网络平台对假期作业进行在线讲评，学生自家里通过网络在线学习。作业讲评既可提前录制形成录像，也可以直播。直播时教师可以根据需要给学生用文字和音视频参与直播的权限，实现在线互动。学生根据自己的作业进度自主修改作业，开学后教师检查学生修改作业的情况。2.数字化平台假期学习在线指导8/28/20212011年暑假，根据学生需求，尝试将50min的作业讲解视频改为5段10min的视频，以增强课程内容的针对性，作业讲评视频具有了微课的性质

4、。逐步将学法指导、初高中衔接、错题回顾、单元复习等录制成10min左右的视频上传至平台供学生日常学习使用。3.数字化学习微课化、常态化能否借助数字化学习进行课堂教学改革？(二)微课与翻转课堂初步研究查阅有关文章1.多渠道主动学习阅读有关博客金陵叙事http://blog.sina.com.cn/u/1804071430教育技术学自留地http://www.jiaojianli.com/胡铁生的微课（程）研究网http://blog.sina.com.cn/u/1941326822东行记---我们在上海的故事http://blog.sin

5、a.com.cn/shnuli研究网易公开课借鉴暑假远程培训学习模式8/28/2021布鲁姆掌握学习理论建构主义学习理论信息加工学习理论人本主义教学理论2.探究理论支撑以教学时间为标志的课堂教学效率分析---以达成课程目标和完成教学任务为共同前提模式课前课后特点1无预习无作业无前无后（当堂完成）2无预习有作业无前有后3有预习（先学）无作业超前断后4有预习（先学）有作业超前留后3.借鉴已有经验2013年4月至2013年8月，与山东省出版集团共同开发网络平台“阳光微课”（http://vkt.51duokui.com/Home/Index/

6、Index）。4.数学化学习平台架构195.针对翻转课堂的学案编写2011年暑假开始，学校组织部分骨干教师，按照“研究学案模式→编制学案目录→编写学案初稿→学案集中修改”的程序，将一学期各个年级的学案全部编写完毕并形成资源。编写期间，对高一、初一学案特别提出要求，实验班要采取基于翻转课堂的教学模式，为实施翻转课堂做好充分准备。（三）实施过程及收获2013年3月，学校决定实施翻转课堂实验。第1阶段（2013.9---2014.7）：初一、高一各随机选取2个班级，主要任务是基于学校特点的翻转课堂教学模式研究。第2阶段（2014.9---20

7、15.1）：初一、高一各增加4个实验班级，主要任务开展基于学科特点的新授课翻转课堂教学模式研究。第3阶段（2015.2---2015.7）：初一、高一全面实验，主要任务是开展基于学生学习过程的研究。第4阶段（2015.9）：全校各个年级全面推进，主要任务是深化完善各学科各种课型，逐步架构基于微课的国家课程校本化体系。1.实施规划校本培训设备配备自主翻转集体研究展示交流第一阶段：取样实验，初步建立模式（2013.9.1---2013.11.17）2.实施过程校本培训教研改革总结提升第二阶段：逐步推进，开展学科研究（2013.11.18--

8、-2014.1.15）第三阶段：初具规模，开展学生学习过程研究（2014.1.17---2014.4.20）校本培训学案改进微课提升优化推进三、科学推进翻转课堂翻转课堂顺利推进的原因学校教师的付出与支持学生