初中一年级心理下册第一课时课件

《初中一年级心理下册第一课时课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北京师范大学出版社七年级心理健康灵宝市豫灵镇第一初级中学孙菲菲第十二课挺起自信的胸膛教材分析学情分析教学过程说课流程教法学法教学目标教学重难点一、教材分析内容分析：本节课主要通过分析让学生正确的认识自卑心理产生的原因和危害，从而让学生掌握正确的树立自信的方法。在日常生活中，让自信逐渐成为的一种良好的心理品质。二、学情分析从发展心理学的角度来看，小学儿童的思维发展水平是由具体形象到抽象逻辑思维的过渡，而初中学生基本上已经具备了人类思维的完整结构，对于一些道理的接收与理解相对来说更容易。本节课经由自卑与自信的分析，让学生在

2、活动中理解自信，将育人的道理通俗化，生动化，活动化的融入到孩子的心里，从而让孩子树立起良好的自信心。知识与技能过程与方法情感、态度与价值观正确的认识自卑与自信心理，掌握树立自信心的一般方法。通过自卑与自信的对比学习，体验自信的魅力，树立自信心。在日常生活中，运用树立自信心的基本方法保持自信，让自信逐渐成为自己的一种良好的心理品质。三、教学目标“重点”“难点”合理的看待自卑正确的认识自信学会培养自信心的一般方法宏观策略四、教学重难点五、教法学法1（一）教法：1、情景教学法：在教学环节中，创设场景，激发学生的学习兴趣，促使

3、学生积极探究。2、图式教学法：通过形象生动的图片，让学生了解更多的生活现象，激发丰富的联想。3、活动教学法：让学生在有趣的活动中激发兴趣，发挥主体作用，在轻松愉悦的氛围中进行学习和探究，效果事半功倍。五、教法学法（二）学法：1、互动法：它是教师与学生之间，学生与学生之间，课内与课外之间，师生互相活动，互相讨论、交流和学习的一种教学模式。2、讨论法：把贯穿全课的问题分给各个小组，小组通过活动，交流，在集体协作中总结归纳问题的答案。六、教学过程3拓展延伸，总结升华41探究原因，了解危害掌握方法，培养自信创设情境，导入新课微

4、观策略2头像写生步骤上课之前先做一个小游戏。游戏规则：老师说出一个条件，如果你认为描述的是你，就举手示意，如果你觉得不是，就不用示意，顺便统计一下自己共举了几次。游戏结束后，进行统计，并根据统计结果总结：大多数的同学举手的次数不多，总觉得自己这也不行，那也不好，这其实就是不自信的表现。这节心理健康课就让我们一起找回自信，挺起自信的胸膛。六、教学过程1创设情境，导入新课【设计意图：在上课之前先进行一个简单的心理测试小游戏。通过游戏测试的结果来初步了解学生的自信与自卑的情况，并由此导入课题。】看图片，听故事七、教学过程2探

5、究原因，了解危害（一）、了解自卑的原因：看完图片后提问：大象为什么不在努力了呢？（指名让学生回答）师总结：因为大象小时候每一次都想站起来都站不起来，过去的行为结果告诉它自己不行。这就形成了自我认识和现实之间的差异，这种差异必然产生“错误的肯定”。这种“错误的肯定”是产生自卑的主要原因。【设计意图：让学生通过观察形象的图片，更直观的得到感性的认识，印象更加深刻】（二）、了解自卑的危害【设计意图：让学生明白缺乏自信的危害，内心深处有所触动，有利于激发树立培养自信心的意识。】1、让学生谈谈自己曾经因为自卑而失去了什么？指名汇

6、报，举一个生活中的实例来说一说。（机会、成功）2、教师提问：如果一个人永远不自信，他会有所作为吗？三、掌握方法，培养自信（一）、小故事，大道理1、老农拉车的故事2、安妮的故事讨论交流听了他们的故事，请你谈谈他们成功的原因。回忆你过去的一些成功的经历，与大家分享。学生交流【设计意图：这个教学环节的设计，目的是让学生进一步认识到树立自信的重要性，明白自信是通向成功的关键。】（二）学方法、树自信活动一：目光炯炯要求：同桌两人对视，目光对视一分钟后，轮流说出自己的一个优点，态度肯定，大声说三遍。继续对视，轮流请求对方做某事或借

7、东西。一分钟内以各种方式要求对方，对方则反复拒绝。注意体会感受。活动结束后，小组讨论：A、说优点时，每一遍的感觉有什么不同？B、一次一次地遭到拒绝，心情如何？C、拒绝别人时有何感受？指名回答，全班交流。教师小结：说自己的优点时，你一定一遍比一遍自信；在一次次地被拒绝时，你的心情一定会很沮丧，感觉很自卑；可是当你一再要求对方时，他可能会不好意思，如果你再坚持一会儿，他可能就答应你了，做事情要有不达目的不罢休的决心和毅力。活动二：优点轰炸要求：以小组为单位，小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优

8、点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。活动结束后，讨论：A、被大家指出有点时有何感受？B、指出别人的优点时你有何感受？指名回答，全班交流。教师小结：被别人指出优点时感到很高兴，有许多的优点是我以前没有发现的，这使我增强了自信；指出别人的优点时，我会想这一点我不如他，应该向他学习，等等。【设计意图：