同课异构 智慧课堂 教学反思

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1、教育集团新教师汇报课“同课异构”“智慧课堂”教学反思2015年11月6日星期五，教育集团新教师汇报课，我校与中学联合进行。本次活动共有四位新教师同台展示，两名英语教师、两名历史教师。活动采用同课异构的形式，通过对同样内容的不同教法和把握，成功地为参与教师提供了一个面对面学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自己的不足也更容易学到同仁的优势。这次活动让我看到了其他年轻教师的风采，同时也让我明确自己努力的方向，这次活动也使我成长了很多。以下是我对本次活动的反思：一、拓展视野，丰富了教育教学艺术。任何一位教师都不可能是完美而无缺陷的，但每一位教师都有他的优

2、点，有别人所不具备的长处，有能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示，在相互的听课过程中，教师的教育机智被相互体会，互相学习。二、智慧碰撞，构建了多重对话平台。在准备这次课的过程中，我得到了各位同事的悉心指导。前辈们就每一个问题都展开了激烈的讨论，大家都打开自己的心扉，发表自己对本课的感受和看法。经验丰富的教师把自己的教学专长奉献出来，我也表达自己的看法。不同的思想发生了碰撞，讨论的越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。教育集团新教师汇报课“推敲”成为了我最大的体会。整个课程内容需要推敲，首先要建立课

3、程内容库，然后敲掉庞杂、敲掉琐碎，留下精品。教师的语言需要推敲，需要锤炼，不是侃侃而谈，更不能无凭无据。教学环节需要推敲，敲掉生硬、敲掉混乱，敲掉虚构与错误。三、相互对比，对授课方法的思考。一节课结束后，主要就是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否达到了预期的效果、完成了课标要求。二是从现场效果看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改进和完善的设想。通过这次活动我更加认识到，教师不能越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析

4、，用自己的解读来替代学生的解读；而应该站在一个引领者的位置，循循善诱，平等的与学生进行交流、真诚的与学生进行沟通。善于抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓励学生敢于发表自己的想法，在合作讨论的氛围中，让学生各自生成或构建自己的认识与知识。四、更新观念，优化加深对教材的理解。在交流与研讨中，我发现了自身结构上存在的不完整，特别是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能教育集团新教师汇报课多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。我看到其他教师对于课程内容的变化、整理，感到自己还有

5、差距。教学基于书本，但不能拘泥书本。她跳出传统，将本课内容整合为三个层次的方式给了我很多启迪。我认为在今后的教学中要更大胆，要勇于突破格局。通过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练。从如何准备，怎样淬炼都得到了各位教师的指导，受益匪浅，找到了教师自我提升的又一途径。教师想要进步首先要自我检测，深挖深思，通过一节同课异构，我找到了自己的诸多不足。教师需要一面镜子，照出自己不足，新教师不需要羞耻心，不能害怕批评，不能因为遭到激烈的批驳就深刻的自我怀疑而错失真正的进步之路。我真的感谢旭东在教学研讨上教会我的这种精神：真实、真诚、真心。毫不留情的批评下掩映的是对新教师的期待

6、，循循善诱的帮助是老教师无私的奉献。在这样的真挚情感中我得到了宝贵的经验与财富。