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时间:2019-07-04
《人教版五上数学解方程 说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、人教版五上数学《解方程》教学设计今天我说课的内容是五年级数学上册第四单元《解简易方程》。下面我从教材分析、教学方法、学法指导、过程分析等四个方面进行说课。一、教材分析 1、教材的地位与作用 本节课是解简易方程的第三课时“解方程(一)”,是在学生学习方程的意义和等式的性质的基础上进行教学。而今天学习的内容又为后面学习列方程解应用题做准备。今后学习多边形的面积、植树问题等内容时都要直接运用。所以本节课起着一个承上启下的作用,是教材中必不可少的组成部分,是一个非常重要的基础知识,所以它又是本章的重点内容之一。 2、教学目标的确
2、定 根据学生已有的认知基础和教材的地位与作用,参照课标确定本节课的目标: (1)知道解方程的意义和基本思路。 (2)会运用数量关系式或等式的基本性质对解方程的过程进行语言表述。 (3)会对具体方程的解法提出自己解答的方案,并能与同学交流。 (4)会独立地解答一、二步方程。 (5)能够验算方程的解的正确性。 3、教学重点、难点、关键点 根据教材内容和教学目标,我认为本节课的重难点是理解解方程的方法及检验,解决重难点的关键是引导学生确立解方程的一般思路。 二、说教法 1.演示操作法 借助多媒体,激发学生的学习
3、兴趣 2.观察法 为了体现学生的主体性,培养学生的合作意识,通过同桌合作、交流,自主探寻发现通过等式的性质来解方程。初步理解方程的解和解方程的含义。 这些教学方法,为学生创设一个宽松的数学学习环境,使得他们能够积极自主地,充满自信地学习数学, 三、说学法 1、合作学习法 采用小组合作学习的形式,让学生经历一个观察、比较、交流、分析等过程,鼓励学生把发现的规律都说出来,有利于学生口语交际和解决问题能力的发展,这样既培养学生的合作意识,又能使学生在发现规律的同时获得成功的体验。 2、自主学习法 以学生自主学习为主,
4、注重探索过程的教学,充分发挥学生的主观能动性,变被动听为自主学,学生积极动脑去思考、动口去表达。通过交流、猜测、验证、总结归纳,体验探索规律的过程,突破难点,提高效率。四、过程分析 本节课我准备按以下几个环节进行教学: (一)基础训练,激趣导入。 上节课的学习中,我们探究了哪些规律? 巩固方程及等式的性质,为下面的学习做好铺垫。 (二)认准目标,指导自学。 1、那我们学习解方程就要充分利用等式的两个基本性质。 板书课题:解方程(一) 2、学生自学教材67~68页例1、例2、例3内容,让学生初步掌握用等式的性质解
5、方程的原理,学完后记录疑问。 (三)合作学习,引导发现。 1、出示课件例1,你了解了哪些信息?怎样列方程? x+3=9 2、如何解这个方程呢?课件出示利用等式的性质分析的图示。 学生观察图画,同桌交流自己的观察结论,并通过讨论明确解方程的方法。 x+3=9 解:x+3-3=9-3 x=6 3、点名学生汇报,其他同学可以补充。 老师归纳:解方程实质就是把方程转化成x=a的形式,要注意解方程步骤的规范书写。 4、认识、区分方程的解和解方程并学会验算方程的解。 5、学生独立完成例2、例3的内容,并相互检验对方
6、的结果。 老师再次强调要注意解方程和验证步骤的规范书写。 (四)变式训练,反馈调节。 课本67~68“做一做”。 强化重点,巩固新知,培养学生良好的学习习惯。 (五)分层测试,效果回授。 随堂练习册36页《解方程(一)》第一、二、四、五大题 (六)课堂小结 梳理知识形成完整知识体系 (七)布置作业 1、课本练习十五第1题。 2、课本练习十五第4题。
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