五年级下册语文教案-《祖父的园子》 人教新课标

《五年级下册语文教案-《祖父的园子》 人教新课标》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《祖父的园子》教学设计教学目标：1．认知目标：理解文中重点句子，赏读，积累优美句段。2．能力目标：能找出文中体现作者趣味的句子，并谈谈自己的感受，体会作者借景抒情的表达方式。3．情感目标：体会作者在园子里的快乐，自由，以及对我的爱，引发学生对自己的童年生活的回忆和向往。教学重点：引导学生自主朗读，体会作者的快乐，自由。教学难点：领悟作者借景抒情的表达方式。教学准备：ppt课件教学课时:1课时教学过程：一、揭题，板书课题。1．同学们，这节课我们一起跟随作家萧红来走进祖父的园子,感受一下作者的童年生活。（板书课题：祖父的园子）齐读课题.2

2、．看到课题,你想说什么?二、整体感知园子的美丽，生机勃勃。1．首先出示学习目标,让学生读.2.带着学习目标,用自己喜欢的方式读课文,思考思考：你觉得《祖父的园子》是一个怎样的园子？3.检查生字掌握情况,让学生各种形式读.4.交流你觉得《祖父的园子》是一个怎样的园子？5．感受园子的生机，及其美丽。学习课文第一自然段。（1）说到昆虫多，作者可得意了，你看在课文的开头就在炫耀她的园子呢？谁来读一读。（2）园子美吗？从哪感觉到了？（3）喜欢这座园子吗？作者比你更你更喜欢呢？齐读，读出作者的对园子的喜爱之情。6（1）.读17自然段，这一段写了什

3、么？你感受到了什么？是围绕哪句话写的？（指导朗读）（2）读“花开了，……似的”“倭瓜愿意……就……”指导朗读，模仿写句子：a、花开了，就像（   ）。鸟飞了，就像（   ）。虫子叫了，就像（   ）。一切都（   ）。b、要做什么，（    ），要怎么样，（    ），都是（    ）。倭瓜是自由的，（           ）。黄瓜是自由的，（           ）。玉米是自由的，（           ）。蝴蝶是自由的，（           ）。蚂蚱是自由的，（           ）。蝉是自由的，蜂子是自由的，（       

4、    ）。只是天空蓝悠悠的，又高又远（3）作者写了园子中的动物和植物都很自由，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。三、感受小女孩的快乐，自由的园子。1.过渡：在这座园子里，动物和植物都很自由，萧红在院子里也是自由的,默读课文,思考:我在院子里做了那些事?2.汇报,交流.a)当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。（从哪里可以看出小女孩的调皮？又是怎样的瞎闹？）b)其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱钩一阵

5、就是了。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。（从哪时可以看出小女孩的淘气？怎样乱钩？）c)一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁边过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。d)玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨了！下雨了！”（这段话中哪个词最能体现小女孩的淘气呢？怎样乱闹呢？抓住“拼尽力气，往天空一扬，大喊”这些词来指导朗读，通

6、过朗读，学生感悟到小女孩此时的快乐的心情。）e)我玩累,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了,不用枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就睡了.3.研读祖父教我识谷穗的段落。①读读6至12小节，思考祖父是怎样教育小孙女的？②你看见祖父的笑了吗？从祖父的笑中你感受到了什么？这是一位慈爱的祖父，只有心中充满了爱的祖父才会笑得这么温和，这么开心。③小结：在慈爱的祖父的园子里，我感到无比的快乐，自由。所以这是一个快乐，自由的园子。4.假如你来到这生机勃勃的院子里,你想怎么样?学生练习,汇报交流.四拓展延伸1作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸

7、引读者？学生汇报交流.教师小结.作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五推荐阅读课外阅读萧红的《呼兰河传》