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时间:2019-07-03
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1、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》《典范英语》(7_01)教学参考AmytheHedgehogGirl教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架,帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整,将实验课上出特色。一、教学目标1.语言目标:学生能够听懂并理解故事的内容;能够有感情地、绘声绘色地朗读;能够复述故事的主要情节;能够完成与故事相关的写作任务。2.非语言目标:培养学生爱护和保护动物的爱心和意识;引导学生学会客观看待事
2、物,消除偏见。说明:语言目标由教师负责检查,确保学生完成任务,达到要求。非语言目标具有开放性,需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流,激发学生的学习兴趣和参与热情,让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言,树立正确的价值观。二、课时安排要求学生每周完成一部作品,每周安排一节或两节实验课,课时放在学生读完该部作品之后。三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟,辅以默读。做到听读结合,认真把握和体会故事的内容,并适当积累好词好句。教师请学生课前搜集关于刺猬的资料,了解其特点和习性,积累描述刺猬的
3、词汇。(参见英文教案TeachingNotes)四、课堂教学基本步骤1.导入(Lead-in):启发学生思考教师提出关于刺猬的问题,请学生自由回答:Doyouknowhedgehogs?Haveyoueverseenhedgehogsbefore?Whatdotheylooklike?(展示图片,见课件)Whatdotheyeat?(Hedgehogsenjoyfruit,vegetables,dogfoodandpests.)Whatelsedoyouknowabouthedgehogs?(Theyusua
4、llycomeoutatnightpartlybecausethecreaturestheyeatareactiveatnight.Theyalwayshibernatetosurvivethefreezingwinter.)5全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》教师简要总结,引导学生回到故事情境:Inthisstory,AmytheHedgehogGirl,Amywasanamazinggirl.Whywasshecalledthehedgehoggirl?Wha
5、twasherstorywithhedgehogs?Firstlet’sretellthestoryandfindmoreabouther.2.复述(Retelling):关注内容与语言表达的准确性,锻炼学生连贯表达思想的能力将学生分成若干小组复述故事。教师可先就故事内容提出一些问题,让学生进行小组讨论,然后提醒学生把这些问题作为线索复述故事。讨论后,让两个小组代表复述故事。复述时需提醒学生注意连接词或连接语的使用,如first,later,finally等。问题可参考以下:Chapter1Miserable
6、MrPeckWhydidAmywanttobecomeahedgehogexpert?(P3)HowdidMrPeckrespondtoAmyinthelibrary?(P6)WhatdidAmyfindinthebookonhedgehogs?(P8)WhatcassettedidAmyborrowfromthelibrary?(P10)Chapter2HedgehogtalkLookatthepictureonpage12.WhatwasAmydoinginthegarden?Didshemakeit?(
7、Amywasmakinghedgehogsounds.Shetriedtotalktohedgehogs.Butshefailedthattime.)Lookatthepictureonpage14.WhatdidMrpeckdo?(MrPeckcametoAmy’shousetocomplainaboutthenoiseheheardfromhergarden.)Lookatthepictureonpage17.Whathappened?WhatdidMrPeckthinkofhedgehogs?(MrPe
8、ckfoundAmytalkingtothehedgehogs.Hehatedhedgehogsandcalledthemdirtylittlebeasts.)Chapter3TheamazinghedgehoggirlLookatthepictureonpage20&21.WhyweretheresomanypeoplewatchingAmyinthegarden?(MrPecktookadvan
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