庄昌丰论文new

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1、2013届外语系毕业生毕业论文论文题目：如何培养农村中学生的英语口语交际能力专业：英语教育班级：10级英语教育（4）班姓名：庄昌丰指导教师：马芳琴目录摘要11.农村中学生英语口语表达能力的现状21.1缺乏必要的语言环境21.2语言输入量少影响语言的有效输入32.培养农村中学生的英语交际能力的迫切性、重要性33.如何培养农村中学生的英语口语交际能力33.1培养学生的听说技能33.2激发学生的兴趣43.2.1趣味导入法43.2.2情景教学法53.3培养学生的成功感53.4坚持使用课堂用语进行教学63.5利用多种形式，加强口语训练63.5.1课前演说63.5.2对话

2、表演63.5.3开展丰富的课外活动64.培养学生英语口语能力要注意的问题74.1耐心辅导，切莫操之过急74.2坚持不懈，注重实践，提高学生的交际能力74.3强化有意注意，培养独立完整表达的习惯8参考文献:99【摘要】：农村初中英语口语表达能力差,存在很多不利因素。如缺乏语境、心理障碍、缺乏自信等。针对这些不利因素，采用创设良好情景、培养学生的自信心、解除心理障碍来达到提高学生口语交际能力。【关键词】：农村中学；英语口语；交际能力【Abstract】：TherearemanyfactorsaboutthepoororalEnglishabilityintheco

3、untrysidejuniormiddleschool.Forexample，thestudentslackofcontext，confidenceandpsychologicalbarriersandsoon.Accordingtothesedisadvantages，manyteachersusedtocreatethegoodsceneandcultivatetheself-confidenceofthestudentsandremovethepsychologicalbarrierstoimprovestudents'oralcommunication

4、ability.【Keywords】：Thecountrysidejuniormiddleschool；OralEnglish；Communicationability9如何培养农村中学生的英语口语交际能力语言是思想的载体，是人们传播信息、交流经验最快捷的方式。英语口语在提高语音、听力、单词记忆、表达能力、综合素质等各方面起着非常重要的作用。传统的英语课堂教学模式使学生没有机会开口说英语，许多学生也不愿开口，羞于开口，不敢开口说英语，这导致了可怕的“哑巴英语”。1.农村中学生英语口语表达能力的现状在中学英语教学中，我们经常遇到这样的问题，有的学生作业、考试都不

5、错，就是上课不举手，不喜欢发言。在交际活动中，有的学生心里想的挺不错，一到口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整。还有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就结结巴巴等。这些现象在英语课堂，特别是在农村中学中是最常见的。造成这种现象的诸多不利因素具体表现在以下几个方面：1.1缺乏必要的语言环境英语的内容本身比较枯燥，不易迅速掌握，而语言的交际功能需要在特定的情景中体现出来。学生在缺乏英语交际的环境之下学习英语，不能真正运用英语进行交流，有一定的障碍。1.2语言输入量少影响语言的有效输入1.2.1词汇贫乏词汇是语言的重要组成部分。词汇是口语交际的基石。语言

6、离开了词汇就表达不了任何东西，更别说听说了。部分学生语法学的不错，语法规则说的头头是道，但由于词汇量不足或对词汇掌握不全面，导致不能用英语和他人自如交流，给口语交际带来障碍。因此，就本人而言，扩大词汇量是十分必要的。1.2.2害臊心理、自卑心理、敷衍心理的影响有些学生性格较内向，导致他们羞于在别人面前说英语。有些学生性格内向，平时已经很少和同学老师交流沟通，学习口语时就更难开口了，成绩也一向比较低。对于大多数初中生来说，英语学习是是要记单词、记语法、练句型、背课文，当然觉得麻烦又吃力。因此，一些学生缺乏信心，缺乏耐心，觉得自己不是学习英语的“料”，从而产生自卑

7、心理，导致不敢开口说英语。92.3缺乏自信、害怕受耻笑大部分是性格比较内向的总觉得自己的英语基础差，语音、语调不准确，怕开口说英语被别人耻笑，渐渐地就会失去英语表达的愿望。2.培养农村中学生的英语交际能力的迫切性、重要性在农村中学，学生学习英语缺乏必要的语言环境，除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会。课内的一点听说训练是远远不够的。而且班级学生人数过多，难以组织有效的口语训练活动，使学生开口实践的机会少，口语的能力自然难以提高。学生没有足够的听说实践机会，这对培养学生听说能力是很不利的，这样的英语语言环境严重地影响了学生听说能力的发展。再加上英语基

8、本功不够扎实，如语音语调不够正确规范，