政治：3.10.2《创新是民族进步的灵魂》课件3(人教版必修4)

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1、创新是民族进步的灵魂1971年《人民日报》1972年《北京日报》深圳：昨天今天明天“神话般崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。”ABC1、A+B+C=全市工业总产值2、B+C=高新技术产品产值3、C=自主知识产权产值问题一、是什么推动了深圳的发展？结论一科技创新更新生产工具和生产技术提高劳动者的素质开辟更多的劳动对象结论一：创新推动社会生产力的发展，科技创新是动力。太难看！容易漏水！实例探究美观红外感应水龙头江一个国家如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。----江泽民讨论：举例说明江泽民的这句话汽车问题二、生产力的创新给社会

2、带来哪些变革？☆改革开放——生产关系和社会制度的变革思想解放新时期历次思想解放1978年战胜“两个凡是”，冲破了“个人崇拜”。1992年破除姓“资”姓“社”，冲破了“计划经济崇拜”。1997年冲破姓“公”姓“私”，冲破了“所有制崇拜”。2000年，江泽民提出“三个代表”重要思想，推动了新一轮思想大解放。三个代表☆理论创新是先导☆制度创新是保障结论二：创新带来了生产关系和社会制度的深刻变革。生产关系社会制度改变思维文化实践问题三：实践的创新对于思维方式的转变有什么影响？思维(认识)实践方式思维方式决定决定实践基础上的理论创新理论指导下的实践创新人类认识的对

3、象和范围更新提高人类思维的性质和水平扩大小品聪明的犹太人1946年，一个犹太人和他的儿子来到美国经营铜器，父亲问儿子一磅铜的价格是多少，儿子答35美分。父亲说：“不对，作为犹太人的儿子，你应该说3.5美元，你试着把一磅铜做成门把手看看。”儿子先后把铜加工成铜鼓、簧片和奥运会奖牌，最高时一磅铜卖到3500美元。1974年，美国人为了清理翻新自由女神像所扔下的废料，像社会招标，但好久没人应标。但他看到神像下堆积如山的铜、铝和木材，未提任何条件，当即接标。他把废铜铸成小自由女神像；他把木头加工成底座；他用废铝做成纽约广场的钥匙。最后，他甚至把从自由女神像上面扫

4、下来的灰尘包装起来，出售给花店。不到三个月，这堆废料在他手中变成了350万美元，比父亲当年所说的一磅铜的价格整整高出1万倍。思考：故事中的犹太人为什么能取得成功？这体现了什么哲学道理？纵观中外历史不难发现，人类文化的每一个进步都是广大人民群众劳动创新的结果，从《黄帝内经》到《本草纲目》，从《齐民要术》到《农政全书》，从《山海经》到《西游记》，无一能外。你还能举出哪些推动人类文化进步的创新事例？从小洋房到摩天大厦；从电影《定军山》到《霍元甲》；从无声黑白电影到彩色立体声电影，再到高清数字电影……探究活动结论三当代中国的先进文化，即面向现代化、面向世界、面向

5、未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。它的形成离不开哪些方面？①以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导②继承中国文化优秀传统③吸收外国文化有益成果④在内容和形式上不断创新⑤中国人民的社会主义建设的实践思考结论三：创新推动人类思维方式的变革和人类文化的发展。小结1、创新推动社会生产力的发展，科技创新是动力。2、创新带来了生产关系和社会制度的深刻变革。3、创新推动人类思维方式的变革和人类文化的发展。创新是民族进步的灵魂小结江“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”——江泽民党的十六大报

6、告这几句话简明扼要地概述了“创新”在我们今天的伟大意义。创新，包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等。理论创新是指导，制度创新是保障，科技创新是动力，文化创新是智力支持。它们相互促进，密不可分。关系：内容：补充1、创新的内容及其相互关系唯物论：物质决定意识，一切从实际出发。而客观实际是变化发展的，所以必须从变化的实际出发，解放思想，实事求是2、创新的哲学依据辩证法：①一切事物是变化发展的。因此，我们要用发展的观点看问题发展。创新就是要反对因循守旧，思想僵化，坚持发展的观点看问题。②辩证的否定观要求我们必须树立创新意识,做到不唯上，不唯书，只唯实。③

7、辩证法的革命批判精神要求我们思想观念要随着事物的不断变化而变化，不断创新，与时俱进。认识论：认识具有反复性和无限性，要求我们坚持与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。1、唯物辩证法与形而上学的分歧联系的观点发展的观点全面的观点孤立的观点静止的观点片面的观点唯物辩证法形而上学对立对立对立（基本观点）（基本观点）2、唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。思考为什么?第一、揭示了普遍联系的根本内容，即联系是相互对立又相互统一的矛盾双方之间的联系。因此，辩证法承认矛盾，就必然承认事

8、物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点去看问题。相反，形而上学否认矛盾，就必然