《人体解剖骨》PPT课件

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1、人体解剖学HumanAnatomy梁邦领菏泽医专人体解剖教研室1绪论一、人体解剖学的定义、地位和研究方法1、定义：是研究正常人体形态结构的科学2、地位：医学基础课的基础，医学临床课的基础二、人体解剖学的分类（根据研究方法和目的不同）3、研究方法：分析观察大体解剖学：（狭义）发生解剖学：微体解剖学：系统解剖学、局部解剖学、断面解剖学等运动解剖学X线解剖学、临床解剖学等组织学、细胞学、分子生物学与生物化学胚胎学广义2三、人体解剖学发展简史HippcratesHippocrates----希波克拉底（公元前460~377）古希腊

2、名医、解剖学鼻祖。（一）西方3GalenGalen--------伽林（130~200）古希腊名医、解剖学家，著《医经》，对血液流动、神经分支和脑、心等器官有具体描述。4Vesalius------(1514~1564)现代解剖学的奠基人，1543年出版了《人体构造》这一划时代的解剖学巨著。Vesalius5HarveyHarvey------(1578~1657)解剖生理学家，发现了血液循环的原理，确定血液是在一个封闭的管道内循环。著有《血液循环论》、《动物的发生》两书。开创了动物实验研究的道路。6（二）我国人体解剖学的

3、发展历程公元前300～200《黄帝内经》已有对人体解剖的记载。两宋时代《五脏六腑》、《存真图》描述了解剖学知识。王清任（1768～1831）编著的《医林改错》更为详细的描述了解剖学知识。1949～2003年我国解剖学工作者队伍迅速成长，编写了多套具有我国特色的解剖学教材和解剖学图谱，对我国解剖学事业的发展做出了巨大的贡献。7人体解剖教学特点人体解剖学的教学包括讲授和实地解剖。主要讲授各系统的总论和各解剖操作区的重点内容。实地解剖采取分组形式，在教师指导下，按照解剖操作指导，参照图谱由学生亲自动手解剖尸体，部分内容观察标本和

4、模型。同时，密切结合活体的观察和触摸，并适当的结合一些临床病例讨论以增强对解剖学内容的理解和记忆。教学大纲所列教学内容按要求程度的不同，分为“掌握内容”和“了解内容”两级。掌握内容为重点内容，学生必须通过反复学习与思考达到牢固掌握、熟练描述、准确指认和联系实际应用的程度。了解内容则要求学生达到一般的认识和了解。8四、人体结构概述1、分部：人体可分为头、颈、躯干和四肢2、人体的构成：构成人体的基本单位是细胞细胞组织器官系统按功能人体可分为九大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、内分泌系统、感觉器

5、系统、神经系统9101112五、人体解剖学姿势和方位术语1、解剖学姿势：身体直立，面向前，两眼平视正前方，上肢下垂于躯干两侧，手掌向前，两足并立，足尖向前。2、方位术语：上和下（颅侧和尾侧）前和后（腹侧和背侧）内和外：指体腔和有腔器官而言内侧和外侧：靠近身体正中面为内侧浅和深：离体表皮肤近者为浅近侧和远侧：靠近肢体附着端者为近侧133、轴和面：（1）关节运动的轴有三个：垂直轴矢状轴冠状轴（2）面：人体或某一局部都可做三个互相垂直的面，即：冠状面（额状面）矢状面（纵切面）水平面（横切面）1415运动系统由bone骨、join

6、ts关节和muscles骨骼肌组成，占成人体重60%骨起杠杆作用关节是运动的枢纽骨骼肌是动力器官功能:support支持Protection保护Locomotion运动第一篇运动系统TheLocomotorSystem16第一章骨学第一节总论一个正常成年人全身共有骨206块，每块骨都有特定的形态和位置，有血液供应和神经支配，有新陈代谢和生长发育，并有修复、再生和改建的能力，都是一个器官。17一、骨的形态1.长骨2.短骨3.扁骨4.不规则骨长骨18短骨扁骨不规则骨19二、骨的构造1、骨质骨密质：构成骨的外层，在颅盖骨常称为内

7、、外板。骨松质：由骨小梁构成，在内、外板之间称为板障。202、骨膜：由纤维结缔组织构成，对骨有营养、再生和感觉作用骨外膜：包被于骨的外表面。骨内膜：衬于髓腔内面和骨松质腔内。3、骨髓：充填于长骨的髓腔和骨松质的间隙内红骨髓：有造血功能。黄骨髓：含大量脂肪组织。骨外膜骨内膜骨髓21三、骨的化学成分和物理性质Organicmaterial有机质：主要是骨胶原纤维束和粘多糖蛋白。构成支架，赋予骨的弹性和韧性。Inorganicsalts无机质：主要是碱性磷酸钙。赋予骨硬度和脆性OrganicmaterialInorganicsa

8、ltsChildren1：1Adult3：7Old1：422第二节躯干骨包括椎骨、肋骨和胸骨三部分。23一、椎骨包括7块颈椎、12块胸椎、5块腰椎、5块骶椎、4块尾椎，成年后骶椎愈合成骶骨，尾椎愈合成尾骨。（一）椎骨的一般形态椎体椎弓根椎弓板椎孔棘突横突上关节突24（二）各部椎骨的特征1、颈椎：横突孔1