数学人教版八年级下册18.2.1矩形（第1课时）

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1、《矩形》第一课时的说课十字民族中学教师:周元斌我将从教学目标，教法及学法，教学流程等方面对本节教学加以阐述：一.教学目标          本节课是人教版八年级下册第十八章平行四边形第二节特殊平行四边形第一小节的内容---矩形，本章知识是初中数学的重要内容之一。本节课是在学习了平行四边形性质的基础上，对全等三角形、平行四边形相关知识的进一步深入和拓展；又为后面学习矩形判定等知识奠定了基础因此，本节课起到承上启下作用。并从知识与技能,情感与态度等相结合确定本节教学目标为：       1：了解矩形概念，掌握矩形性质，会推出直角三角形性质。       2：通过探究矩形的性质，

2、培养学生的探索精神。       3：培养学生归纳能力和语言表达能力4：通过学生观察、实验、分析、交流，引出矩形的概念，感受数学思考过程的条理性及解决问题策略的多样性，通过收集生活中的数学信息以及应用所学知识解决生活中的问题，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学意识。 二.教法及学法        根据教学目标和教学内容的特点，依据目标确定重点为：探究矩形的性质定，难点为：灵活运用矩形性质解决问题定。为更有效地突出重点、突破难点，使学生达到本节课设定的教学目标，遵循“教师为主导、学生为主体”的指导思想，我将在教学中采用“情境诱导----探究指导----展示归纳--变式练

3、习”的教学模式和启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，引导学生主动参与教学实践活动，在探究指导环节我设计的探究提纲对难点进行了分解，细化成问题组。学生在提纲的引导下分析和解决问题，把教学过程转化为学生亲身观察，大胆猜想，合作探究，归纳总结的过程，使学生真正成为学习的主体。        初中学生好动、好奇、好表现的特点，针对教法定学法：    采用学生动手实践、自主探究合作交流的学习方式,通过探究指导环节，让学生经历知识的发生、发展和形成过程，使学生学会在探索中形成自己的观点.逐步培养学生善于观察，乐于思考、勤于动手、勇于表达的学习习惯。使学生真正成

4、为学习的主人。三.教学流程        根据本节课教学的总体构想,，结合学生的实际,我制定了以下六个教学流程:情境诱导—探究指导—展示归纳—变式练习—课堂小结--布置作业      （一）情境诱导  导入环节我是这样设计的：通过教具演示平行四边形改变一个内角的度数形成新的四边形，引出矩形概念。从而激发学生的好奇心和求知欲。      （二）探究指导       探究是学生获得知识的主要环节，本环节学生按照探究提纲中的问题依次探究，在探究过程中可以与同学讨论个别学生必要时允许看书，教师到学生中进行巡视指导，了解掌握学生的探究状况，对学生的各种情况做到心中有数，并做好板书准备

5、。      （三）展示归纳       学生逐一回答探究问题，展示学习效果，暴露知识中存在的问题。其他学生评价、补充、完善，进行兵教兵。学生回答问题后教师对突出问题重点强调，对知识进行梳理，画龙点睛。进行师交兵。通过展示和归纳充分培养学生概括能力和语言表达能力。      （四）变式练习          变式练习是学生深化理解定理知识的重要环节。我采用学生独立作业，教师组织学生逐题展示交流的方法。练习题以概念、定理为原型进行改编，通过变换条件形成题目，从而加深学生对概念定理的理解应用。      （五）课堂小结        我以你今天学到了什么？你想提醒同伴注意什么？

6、两个问题来总结本节课。学生代表发言，教师倾听，通过两个问题的回答既培养了学生总结概括能力、复习整理能力，又对学生易错的问题重点强调。       （六）布置作业          我采用分层布置作业，通过布置课堂作业和课外作业，使不同学生得到不同的发展。       这就是我对《 矩形》这一课的理解和设想，有不足之处请评委批评指正，谢谢。