语文人教版四年级上册为中华之掘起而读书

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1、25为中华之崛起而读书教学目标1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点:感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。教学难点：结合周恩来的见闻和时代背景，揣摩人物内心世界，深入体会周恩来立志的原因。教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道哪些名言？今天我们一起学习一句名言：“为中华之崛起而读书”（板书），齐读。你们知道这句话是谁说的吗？2、大家想知

2、道周恩来是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？二、初读课文，感知大意，理清线索（一）、学生自由读课文。1、读准字音：“铿”读kēng，不要读成jiān.“锵”读qiāng，不要读成jiàng.“惩”读chéng，不要读成chěng.2、读一读：中华崛起疑惑不解耀武扬威衣衫褴褛铿锵有力撑腰惩处肇事喝彩欺凌（二）、边读边思考：1、“为中华之崛起而读书”的含义是什么？中华：指中国崛起：指兴起“为中华之崛起而读书”的含义就是为了中国的振兴而读书。2、课文写了少年周恩来的哪几件事？第一件：12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。第二

3、件：周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义。第三件：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”。3、周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？三、精读课文，品读词句，感受“中华不振”，体会人物情感（一）、从第一、第二个故事中找出“中华不振”的词语或句子来，在读中理解、感悟。1、第一个故事中，周恩来的内心感到怎样？（板书：疑惑）。疑惑什么呢？（板书：中华不振）从哪里看出来？为什么没事可不要到那个地方去玩？为什么那是外国租界地，惹出麻烦来可

4、就糟了？租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？2、第二个故事中，租界是个什么地方？租界：一片繁华、热闹的地方。（嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。）租界：一个惹出麻烦，没处说理的地方。此时，周恩来的心情是怎样的？（板书：气愤）。是因为什么事感到气愤？（板书：中国人被欺凌）（只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡

5、警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。）师：这不是中国的土地吗？这是中国的土地。师：谁又敢怎么样呢？谁也不敢怎么样。租界：是一个黑白颠倒、是非不分的地方。（二）、从租界回来以后，周恩来常常一个人，独自在沉思，他在想什么？周恩来沉思什么？（板书：立志——为中华之崛起而读书）（三）、周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？“中华不振”，周恩来亲眼见到中国人在租界受到了不公正的待遇。他认识到，中国人要想不受帝国主义

6、欺凌，就要振兴中华，读书就要以此为目标，所以他立下了这个远大的志向。使我们感受到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。四、课堂小结：同学们学得很认真，你们也要好好想想“为什么读书”这个问题。五、布置作业：自己收集有关“爱国的格言”。板书：25  为中华之崛起而读书                                  疑惑（中华不振）                                        博大胸怀                      周恩来     气愤（中国人被欺凌）                        

7、                                     远大志向 立志（为中华之崛起而学习）