《太阳出来了》教案

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1、金沙县第三小学音乐优质课教学设计课题《太阳出来了》课型以唱歌为主的综合课时间2017.06.12教材分析《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感.歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。学情分析三年级的学生音色比较

2、好，咬字吐字清晰，音准很到位，尤其表现力较强，上音乐课的积极性较高，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在本课中出现的反复记号、附点四分音符、以及休止符并不陌生，反复记号的功能很好掌握，休止符虽然同学们认识，但在演唱时很容易忘记，尤其是八分休止符的音，很容易就唱成四分音符，这需要多加练习。教学目标1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。2.了解反复记号，附点四分音符的节奏时值。3.能用简单地声势动作参与音乐表现。教学重点用轻快活泼的声音演唱歌曲。教学难点附点四分音符的节奏时值。

3、教学准备钢琴、部分打击乐器、小鸟头饰。板书设计《太阳出来了》X·X附点四分音符反复记号4金沙县第三小学音乐优质课教学设计导学过程教学环节教法与要求学生活动设计意图一、课前导入故事导入，给学生讲后羿射日的神话故事（放一段舒缓的音乐）认真聆听故事，并联想本课的课名。讲神话故事，激发学生的学习兴趣。二、师生合作学习新知初步感受歌曲1.请同学们分组讨论，为下面的歌谣设计节奏，并读一读。2.请学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的？与自己设计的一样吗？有何不同。3.请同学们跟着录音按节奏读一读这段歌谣。4.这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？（师播放全曲录音）5.请同学

4、们再次看谱聆听音乐，了解一下歌曲的演唱顺序。1.分小组讨论，为歌谣设计节奏，2.学生认真聆听录音，并与自己设计的节奏进行比较。3.学生跟录音按节奏朗读歌谣。4.学生认真听歌曲，并回答歌曲情绪是热情活泼的，歌曲速度稍快。学生认真聆听，并思考歌曲的演唱顺序。培养学生团体协作的意识训练学生节奏的听便能力。为学习歌曲《太阳出来了》在节奏方面打下基础。更深入的掌握歌曲的情感。训练学生听的能力学习音乐知识1.讲反复记号找出记号出现的次数2.讲解附点四分音符，师示范并画出示意图。3.请同学们仔细观察歌谱诵读部分这两句有什么不同？师讲解这里前八后十六应如何打节奏。认真理解，

5、并回答三次认真理解，跟老师拍打出附点四分音符的节奏学生观察节奏和词不一样，并思考如何打节奏讲授音乐知识，了解反复记号的作用。能正确打出附点四分音符的节奏。能正确打出前八后十六。4金沙县第三小学音乐优质课教学设计导学过程教学环节教法与要求学生活动设计意图同上学唱歌曲1.请同学们仔细观察歌谱，数一数演唱部分的旋律有几个乐句，想一想它们之间有什么联系。2.请同学们跟琴用“la”哼唱或学唱第一乐句歌谱，注意色块中的音准。3.请同学们跟琴用“la”哼唱或学唱第二乐句歌谱，注意色块中的音准。4.请同学们试着填词演唱歌曲，注意反复记号。5.这首歌曲的歌词与旋律之间有什么关

6、系？应该用怎样的声音来演唱？6.请同学们随伴奏用轻快活泼的声音演唱歌曲，注意一字一音处要吐字清晰，以及结束句的速度变化1.回答八个乐句，说太阳出来了和太阳落下山的情景2.跟老师学唱第一乐句3.跟老师学唱第二乐句4.初步填词演唱5.歌词与旋律的关系密切，一、二乐句很跳跃、激动，三、四乐句旋律线条向下要平缓些。6.随伴奏演唱培养学生观察能力，和培养动脑的好习惯唱准跨度大的音程培养学生看谱唱词的能力培养学生动脑的好习惯培养学生养成良好的演唱技巧三、创编动作表演歌曲1.师把学生分成若干组，分组进行讨论如何创编情境、声势动作、打击伴奏等表演。2.各组进行分组表演，并评

7、出最佳表演之星组。各组学生自行进行创编任务的讨论。各组分别表演。巧妙地调动学生，激发学生的创作灵感，体现个体与集体的智慧，逐渐培养学生的创造习惯，发展其创造性思维。4金沙县第三小学音乐优质课教学设计导学过程教学环节教法与要求学生活动设计意图四、教学小结今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》了解了两种反复记号的使用方法，歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，更展现彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。今天的音乐课就到这里，同学们，再见。学生了解了此曲节奏欢快，富有

8、动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱