20ｘｘ初一语文下学期教学计划范文

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1、20ｘｘ初一语文下学期教学计划范文　　xxxx初一语文下学期教学计划范文　　初一语文下学期教学计划本学期我继续任教七年级(2)、(3)两班语文，本学期仍将以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，深入贯彻语文新课标，切实转变教育观念，增强实施新课程的能力和水平;加强对新教材的培训、研究，寻求实施新课程的策略;深入课堂，适时反思，进一步提高语文教学质量。现制定本学期工作计划如下：　　一、教材分析　　课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与

2、自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。　　本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。　　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。　　第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。　　第三单元中的五篇文章写的是名人故事。　　第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。　　第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。　　第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。　　综合性学习，第一、三、五单元是三次规模小、层次少的小活动，我们

3、称之为写作、口语交际、综合性学习。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为综合性学习、写作、口语交际。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追星、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。三次大活动分别是：黄河母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能

4、力。　　另外附有十首课外古诗词和两部名著导读(高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》)。　　教学目标是预期的学习结果，新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，既包括结果性目标，如了解、理解、应用，以及模仿、独立操作、迁移等，还包括经历、反应、领悟等体验性目标。语文教材只是例子，重要的在于学习过程中的学生的情感体验。　　二、学生情况分析　　经过一学期的习惯养成，这两两个班的学生有了一定的学习积极性，但也存在一些问题，主要表现在：　　1、课堂活动情况：班中课堂活动非常积极的较少，大多学生处于被动心态学习，还有一

5、部分学生不能积极参与。同时学生课堂学习情况也不稳定，这与当天当堂的学习兴趣和学习知识的难易程度相关联。　　2、学生作业情况：由于学生基础不一，因而学生表现出作业速度与质量有差别，整体女生优于男生，粗心的学生较多，作业整洁度不太好，语文写作缺乏新意。　　3、主动学习状况：学生主动学习意识不足，预习课文需老师反复叮嘱，主动学习习惯还没有真正养成。课堂自主学习效率不是很高，个别消极的同学对课堂分组活动和全班集体交流有影响。　　三、教学目标　　1、德育目标：本期在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，

6、培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。　　2、知识与能力目标：　　(1)掌握七年级(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用;　　(2)了解课文中出现的有关重要作家作品的常识;　　(3)了解表达方式、修辞方法和词类的有关知识;　　(4)领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路;　　(5)初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度;　　(6)能用普通话正确流利地朗读课文，背

7、诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力;　　(7)读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目;　　(8)熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。　　(9)了解文章基本写法，具有一定　　的语言感受能力和语言组织能力，能按要求写作文。　　四、具体措施：　　1、培养学生朗诵的能力，主要从语气、语调、语速、停顿、轻重音等方面训练，可通过朗读竞赛或古诗文背诵竞赛激发学生朗诵的兴趣，并使学生具有一定的审美能力。　　2、实行分层次教学，对基础不同的学生，采用不同的方法讲解。如对于基础好的同学可以设置一些有难度的题，培养他们思维能力

8、;对于基础不扎实的同学，可以训练他们的基本技能，使知识牢固。　　3、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。严格遵守上级减负工作要求，坚持不增加学生负担的情况下认真及时地批改充分照顾到不同学生的特点。　　4、做好提优补差工作，充分照顾