20ｘｘ学年度第二学期校长述职报告

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1、20ｘｘ学年度第二学期校长述职报告　　xxxx—xxxx学年度第二学期校长述职报告　　spa　　各位领导，各位同行，大家好：　　xxxx—xxxx学年度第二学期，我校把创建“老百姓满意的学校”作为学校的办学目标，把“培养合格的中学生”作为学校的培养目标，把“学生品质的修正和培养”作为学校的中心工作，号召学生在“学会做人”的前提下“学会学习”。回顾一个学期的工作，在上级领导的亲切关怀下，在全体教师的共同努力下，学校各项工作都在稳步向前迈进。现将学校本学期工作述职如下：　　一、抓好队伍，共同提高　　取得优异成绩的坚强保证。xxx

2、x年，我们提出了“办人民满意教育”的办学目标，从师德和师能两个方面，抓教师队伍建设。　　1、师德建设　　（1）全体教师学习全国教书育人楷模、师德标兵的先进事迹，用先进的事迹引导教师自觉重德养德，弘扬高尚师德。　　（2）学习教育法律法规，我们将《教师职业道德规范》、《吉林省教育厅六条严禁》和《松原市教师职业道德十不准》张贴在教师办公室，时时刻刻提醒教师依法依规做事。　　（3）开展丰富多彩的师德活动：开展了“诚信教育教师承诺活动”，任课教师亲笔签名的教师诚信教育承诺书张贴在学生教室的显眼位置，在要求学生监督教师工作的同时，对学生

3、也起到了诚信教育的作用。我们开展了教师师德演讲活动，九名教师的师德演讲在学生中反响很大。　　本学期，我校没有发生教师违反师德的事件。　　2、师能建设　　学校积极鼓励教师参加国培、省培及市县各级各类培训活动，学校为教师外出学习提供必要的经济支持。　　一个学期中，我校教师参加市级以上教师培训18人次，参加县级培训及听课多次。　　二、教学管理，规范科学　　作，我们在常规教学“月月抓、周周抓、天天抓、时时抓”的基础上，主要还做了以下几项重点工作。　　1、领导师范　　我们学校两位业务副校长和教导主任分别任课，并且兼任年级组长和班主任。

4、两位德育领导（副书记和政教主任）也分别任课。并且成绩优秀。领导的示范在教师中起到了很好的带动作用。　　2、教学研讨　　本学期，我校改变了以往的教师汇报课的“听-说-评”的模式为教学研讨课，主要模式为“说课-研讨-讲课、听课-评课”，这样的研讨课对特岗教师的帮助很大，特岗教师在教学上进步很快。　　3、教学开放　　我校每个学期进行一次的教学开放周已经进行了四个学期。利用一周的时间，邀请家长来学校听课，既是教师对家长的教学汇报，又是教师与家长沟通的很好的机会。　　4、加大表彰规模　　对优秀学生进行表彰是我校坚持多年的做法，近几年我

5、们均利用家长会的时间对优秀学生进行表彰，并且将受表彰的同学和家长拍照存档。对学生的学习上进心起到了很好的促进作用。　　三、学生培养，以人为本　　学生品质的培养，应该是学校的中心工作，在应试教育的环境下，也是学校很容易忽略的一项工作。曾经，社会对学校的评价是升学率；曾经，培优教育让更多有能力的孩子考上了理想的学校。但培优教育也让很多的孩子缺少了该有的关怀。当我们意识到，现在的孩子、特别是农村孩子素质的下滑是由于家长素质的下降之后，我们把学校的培养目标由原来的“培养成绩优秀的学生”转变为“培养合格的人”。我们要求教师不在把目光紧

6、紧盯在少数尖子生身上，我们的目标是让多数学生甚至是所有人在品质上合格。　　本学期，除了正常德育教育外，我们围绕着“做合格中学生”这个目标，做了以下活动：　　1、开学初，利用一个月的时间开展了“对照《守则》、《规范》找差距活动。让学生知道合格的中学生的标准并按要求去做。　　2、我们进行了系列德育主题教育活动。在常规进行德育教育的基础上，每个月进行一个重点主题的德育教育活动，通过学校的广播站、电子屏，年级组的宣传栏，班级的手抄报和班会分层次进行宣传教育。　　3、把家长座谈会开成家长培训会，向家长传授教育孩子的方法和经验，家长和教

7、师合力教育孩子。　　4、利用传统节日对学生进行德育教育。清明节开展了向烈士纪念碑献花、献辞活动。五四开展了学生歌咏和演讲比赛。这些活动既丰富了学生的课余生活，又对学生品质的培养起到了很好的推动作用。　　5、全体学生每天在大课间的1200米跑步，已经坚持了两年，对学生的身体和心理品质的培养都很有好处。　　四、安全教育，落到实处　　安全，是所有工作之首。学校时时刻刻有良好的安全环境，学生实实在在有良好的安全意识，是我校安全工作的总体目标。　　1、安全教育全覆盖　　从开学第一课到每一周的班会再到每一天的每一节课，学校要求教师时时谈

8、安全。从学校的宣传栏到年级组的宣传版再到班级的宣传标语，我们力争学生抬头就是安全教育，学校要求学生处处注意安全。　　2、安全设备设施全配备　　本学期学校购置防爆器材三件，更换灭火器15具。现在学校共有灭火器40具，防爆器材12件（套），校园监控探头40个。　　几年来，学校没有发生过安全事故