足球越位判罚教学设计

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1、足球越位判罚教学设计龙头铺中学黄顶恒一、教材内容：　　足球越位判罚（足球选项）1、简介足球运动越位的概念2、分析足球比赛中的各种情况是否属于越位。3、越位判罚是在越位位置发间接任意球。4、越位举例及图示。5、其他足球小知识。　　二、教材分析：　　足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是现阶段初中体育教学的必选内容。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱

2、。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。　　本课教学内容是足球运动中的越位判罚。越位是足球运动初学者最常见的犯规之一，是足球实践与理论教学重要组成部分，合理的运用规则能更好更精彩的进行比赛，如直接得球门球、角球、界外球和裁判坠球的情况下无越位犯规。所以我们必须高度重视学习和掌握运用这一技术。因此，

3、本课着重要解决在各种情况下学生判别有无越位的能力，巩固越位概念和判罚标准，同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。　　三、学情分析：　　本次课的授课班级为初一153班学生，共22人。学生来自全区各个小学，体育的运动技能有差异，但学生总体思维能力都比较好，组织纪律性和集体荣誉感较强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上初中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、举例、启发、引导、问答、合作分析等教学方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分促使每个学生独立判定各种情况有

4、无越位的能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。　　四、教学目标的确定：　　1、认知目标：建立越位概念。　　2、技能目标：巩固提高越位情况的判定和越位的判罚。　　3、情感目标：培养学生独立思考优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。　　五、本课的重、难点确定：　　重点：越位概念。　　难点：越位情况的判定和越位判罚的掌握。　　六、教学策略：　　本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生举例提问回答的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到理论与实践结合

5、，努力达到教学目标。　　全课的组织结构不拘泥于完全按照课件的顺序教学，而以回答学生提出在实践中遇到的问题教学为目标，力求释疑解惑、流畅、新颖。　　全课教学的内容及手段，用循序渐进、讲解和问答的方式进行教学。　　七、教学过程：一．开始部分（　2’　）　　1、室内课堂常规：上课、师生问好。　　2、教师宣布本课的教学内容目标及要求二．课题：足球越位判罚（校本课程）三．学习目标：1．了解基本足球越位概念。2．掌握越位的概念，能够在足球观赏和比赛时判别越位犯规。3．了解围绕越位规则衍生的技战术。4．积极主动参与讨论，勤

6、于思考，踊跃发言。四．重点与难点：1．越位的概念。2．越位情况的判定和越位判罚的掌握。五．教法：1．讲解示范法2.多媒体教学法3问答法六．教学过程：（一）、导入课题播放有关越位犯规的比赛片段1．同学们，在我们刚才看到的比赛片断里，为什么有的进球被判为无效？2．大家知道什么是越位犯规吗？想不想全面的了解越位规则，成为一名专业的足球迷或足坛高手呢？（二）研讨课内容1、足球越位犯规的概念（板书）A越位位置：比赛中，当队员处于下列情况时，即为该队员处于越位位置：1）在对方半场。2）较球更接近于对方球门线。3）在该队员

7、与对方球门线之间，对方队员不足两人。上述三项条件中，若缺少任何一条，队员均不属于处于越位位置。教师演示课件，让学生讨论接球队员是否处于越位位置，学生分组讨论。陈述理由。教师最后结合课件画面给予综合讲解(1攻方某队员处于与球平行的位置，或攻方某队员处在与对方倒数第二名队员平行的位置上，则该队员均未处于越位位置。2判断队员是否处于越位位置的时间是同队队员踢或触球的一瞬间，而不是该队员接得球的一瞬间)。B越位犯规处于越位位置的队员，在同队队员踢或触及球的一瞬间，裁判员认为其就下列情况而言“卷入”了现实比赛中时才判为

8、越位犯规：1）干扰比赛；2）干扰对方队员；3）利用越位位置获得利益。教师讲解什么是卷入“现实比赛”？教师演示课件，让学生讨论接球队员是否越位犯规，学生分组讨论。陈述理由。教师最后给予综合讲解。2.越位位置和越位犯规的区别启发学生，自己完整地总结越位犯规的概念，让学生回答越位位置和越位犯规的区别，分组讨论在自己观赏过的精彩比赛中有哪些引起争议的的越位犯规判罚，画出示意图，讲解。最后教师讲解。给予评价。