浅谈对大班幼儿的挫折教育

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1、浅谈对大班幼儿的挫折教育挫折，是孩子成功的必经之路。教师作为孩子教育的启蒙人之一，应做好孩子成功必经之路的铺路石，使幼儿在教师的正确引导下，能树立正确的人生观、拥有健全的人格、良好的心理素质等，从而使其能真正走向成功。幼儿园是幼儿成长的摇篮，在幼儿园内对幼儿进行挫折教育的方法和途径有很多种，在于老师如何去发现、寻找契机。1．在游戏活动中寻找教育的机会。游戏活动是幼儿最基本的、最喜欢的活动，在游戏活动中容易让幼儿接受和掌握战胜挫折的方法。因此，我们充分利用了这一日常活动进行教育。教师为幼儿设置的情境必须有一定的难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是幼儿通过努力可以克服的。同时，幼儿一次面

2、临的难题也不能太多。适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态，正确地选择外部行为，克服困难我们跟孩子进行角色游戏，和孩子一起根据情节进行表演，让孩子扮演失败或遭到挫折的角色，老师扮演帮助者的角色。然后，进行角色互换，老师扮演失败者，孩子扮演帮助者。这样，孩子既体验到了挫折感，又学会了战胜挫折的方法。2．利用同伴榜样，给予适当的“劣性刺激”，并让幼儿合理宣泄。与同伴交往可以使幼儿发现自己与别人不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的

3、地位。而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。同伴的榜样力量也是无穷的。游戏走“独木桥”时豆豆说：“老师我怕，我不走”。这时我说“别怕，你可以的，你看心心能走过去，你也一样能做好。”或者说“我相信你会跟心心一样勇敢的。”这样在榜样的力量下，孩子会变得的越来越有信心，越来越勇敢，增添了战胜困难的自信。3．言传身教，教师做幼儿愿意接受挫折的榜样。挫折教育中，我相信身教重于言教。幼儿最喜欢模仿，也是容易受暗示。因此，我们教师在碰到困难和挫折时，一定要冷静、勇敢。如在日常生活中，常常会遇到幼儿摔伤，擦伤等情况。这时，作为教师应尽可

4、能平静地对幼儿说：“没关系，老师和你一起到卫生室包一下好了，下次注意点就行了。”或者说：“没关系，很快就会好的。”老师这样的行为给幼儿很好的暗示，使幼儿自然而然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样勇敢地面对未来。4．在实施挫折教育的同时，适时渗入赏识教育。自信心是一种强大的内部动力，能激励人在对事物和现状具有一定认识的基础上，坚持不懈地运用自己的智慧完成任务，追求既定目标，实现自己的理想。幼儿只有不断得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。教师要鼓励幼儿做力所能及的事。如衣服自己穿脱，自己进餐，独自就寝等。一旦幼儿取得进步后，我们不妨说“你一定能做好”、“你一定会成功的”、

5、“你很能干”“继续努力”等等。让他们相信自己能做好。温存的微笑，期待的目光，亲切的抚摸，既能激发幼儿追求自主自强，使幼儿的受挫意识得以改变，又能提高他们继续尝试的勇气和信心。在幼儿未完成任务时，要具体分析，必要时进行启发，引导，切不要说丧气话，更不能训斥。否则，只能使幼儿因增加挫折感，而最终失去自信心，削弱意志力。