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《英语人教版七年级上册unit9 sectionA1a--1c》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校本溪市第二十七中学课名Myfavoritesubjectisscience教师姓名岳钢学科（版本）人教版章节Unit9学时第一学时年级七年级二、教学目标Teachingobjectives学完本课后，学生应能：1.运用表达科目的词汇，P.E,art,science,music,math,Chinese,geography,history2.谈论对科目的喜好：What’syourfavoritesubject?3.谈论他人的喜好：What’shis/herfa
2、voritesubject?4.学习favorite的用法，知道使用物主代词表达某人的最爱。eg.Herfavoritesubjectis...三、学习者分析本节课学习的新课程单词都是学生熟悉的，因此主要是能够引起他们的学习兴趣，尤其是学生自己喜欢的学科，快速记住所学单词。并能准确表达来。四、教学重难点分析及解决措施ImportantPoints：掌握以下句式：—What’syourfavoritesubject?—Myfavoritesubjectis…DifficultPoints:science
3、,history,biology等科目名称的读音和记忆通过视频设置语境引起学习单词兴趣，通过学过的Whatcolordoyoulikebest？引出What’syourfavoritecolor?进而引入到What’syourfavoritesubject?五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析Step1.Warming–up(preparation)1’10”—7’20”呈现话题词汇，使学生掌握新知识，发展新能力。1.学习八个学科的英语单词subject,P
4、.E.,science,music,math,Chinese,geography,history.。2.游戏记忆单词Memorychallenge。学生通过图片学习英语单词。参加游戏记忆单词。利用媒体引出单词，多媒体的直观教学方式吸引学生的注意力，激发了学生的兴趣，有利于学生对词汇的理解和记忆。Step2.presentation7’30”—12’50“利用所学的单词呈现重点句型：What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectismaths.Whatcolord
5、oyoulikebest？Ilikeblackbest.What’syourfavoritecolor?Myfavoritecolorisblack.学生pairwork合作学习，通过小组活动，进一步练习本课重点单词及句型。利用多媒体直观重点句型，增加了课堂容量，提高了学习效率。Step3.Listening13’---16’35”通过听力练习，加深学生对本单元重点句型和词汇的认知Listenandcirclethesubjectsyouhearin1a.Listenandcirclethesubje
6、cts.通过听录音考察学生对重点信息的捕捉能力。Step4.Practice17’---27’40”学习语言的目的在于运用，把所教授的新单词，句型放到真实的语言情境中去，在Guessinggame和改错的练习中加以学习和巩固，从而培养了学生运用语言的能力。1.Guessinggame.What’sLiuxiang’sfavoritesubject？……2.改错。Shefavoritecolorisred.……让学生在完成任务的过程中学会使用单词级句型。在Guessinggame和改错小组活动中，进一步
7、夯实了本课重点难点句型，以学生为主，教师为辅的理念始终贯穿本节课。帮助学生理解，增强记忆。多媒体上呈现本课重点句型目的是对学生后面的活动扫清障碍，搭建支架，提供必要的语言帮助。Step5.Groupwork通过四人小组训练会话，强化学生对重点句型的练习及1.谈论对科目的喜好。What’syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectismaths.2.谈论他人的喜好。What’shis/herfavouritesubject？多媒体呈现本课重点句型，27’45”---3
8、0’20”记忆，教师利用不同语境反复操练这些句型，最终使学生达到活学活用的目的。His/herfavouritesubjectis……四个人一组操练这些句型发挥学生主观能动性和主体作用，锻炼学生语言综合运用能力，进一步提高教学效率。提供必要的语言帮助，加大含量，提高效率。Step6.Makeasurvey.30’30”—39’20”这是一种信息沟通明显的活动，符合学生的生活实际让学生有话可说，提问学生也学会了倾听和记录，为学生创设了有利使用语言目标的有利
