语文苏教版三年级下册古诗两首

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1、苏教版小学语文第六册第13课《古诗两首》之《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）教学设计安徽省滁州市解放小学岳新翠   一、课文介绍　　《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。　　这首诗色彩明快，意境开阔。全诗每句一景，声形色，近景、远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静，鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年积雪，停泊行舟是静景，动静相间，和谐完美。这明快开朗景色的描绘，反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。　　二、教学目标　

2、　1.正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。　　2.弄清诗句含义，展开想象，感受诗人的心境。　　3.了解古诗对仗工整的特点,学会初步欣赏古诗。　　三、教学重、难点　　想象诗歌所描绘的景象，体验诗人作诗时欢快的心情。　 四、教具准备　　多媒体课件、学生练习诗句准备。　　五、教学时间：一课时　　六、教学流程　　（一）复习古诗《望庐山瀑布》。　　1.指名背诵，用平长仄短韵字延的方法背诵。　　2.复习学习这首古诗的方法：（1）读中赏（2）对中赏（3）品中赏（4）想中赏。　　3.过渡到《绝句》板书，指导“绝”字书写。（二）了解预习情况，

3、整体感知通过预习，你们已经掌握了哪些内容？（简介这首诗的创作背景）　　今天，我们将用古诗四步欣赏的方法一起来学习这首古诗，愿意挑战以下吗？（三）读中赏古诗指名读。现代诵读，古典诵读。复习古典诵读的方法，学生当堂表平仄和找出诗韵脚。指名试读，点评，再读！齐读！（四）对中赏古诗1.介绍绝句这首诗的名字叫“绝句”，谁知道什么是“绝句”呢？（绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。绝句分为律绝和古绝。律绝是律诗兴起以后才有的，要求平仄。古绝远在律诗出现以前就有了。绝句

4、的体裁已经固定为两种，一是五绝，也称五言绝句，简称五绝；二是七绝，又叫七言绝句，简称七绝。除了要求的韵律平仄外，还有字数行数的规定。五绝每行为五字，一共四行。七绝每行七字，也是四行。）2.观察诗句平仄的特点，说说你的发现。（1）平仄、韵脚（二三句相连，一二句相对）（2）对仗特点什么是对仗？也叫对偶，是一种修辞手法，诗中表现的就是上下两句相同的位置用对称的字、词加强语言的效果。举例：诗中一二两小句想对称的字词。找三四两小句中对称的词语。现场对一对。（3）拓展：古人喜欢对对子，把对对子中的一些相对的词语用到句子中相同的位置，就可

5、以组成对仗工整的对联了！读《诵读》中第27页韵律·十一真。（4）诵读相关古诗，找一找哪些诗句对仗比较工整。钱塘湖春行（这是不是绝句呢？）唐代白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。江雪唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（5）对联中的对仗福建漳浦县海月岩石佛海气凝云，云气结成罗汉泪月光映水，水光返照菩提心福建晋江县草庵万石峰中月色泉声千古趣八方池里天光云影四时春小结：杜甫的这首《绝句》是唐诗中对仗最为工整的一首

6、了，再读一读！（五）品中赏一品诗的景象、意境读了这首诗你仿佛看到了什么情景？二品诗的特点1.对仗工整，读起来有一种对称的的音律美。2.词句特点：诗句特别有画面感。是什么让这首诗有如此强烈的画面感呢？（1）用横线画出诗中表示颜色的词语。这几个词语让这幅画面很生动，色彩非常丰富。（2）用波浪线标出诗中几个动词，说说几个动词的意思。读一读，你发现了什么？哪个是有动感的，哪个是无动感的（动静结合）（3）用圆圈圈出这首诗中的数量词，读一读，你发现了什么？（虚实相济）3.诗人感情赏到这儿，我想问问同学们，诗中描绘了哪些景物？诗人此时在哪

7、里呢？（在成都杜甫草堂，）你觉得此时诗人是有一种什么样的情怀？前两句出现两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。读这两句，你能想到什么季节？（早春）你能用一个成语来表达一下吗？面对这样的情景，想想诗人的内心是怎样的？（欢快舒畅）出现后两句：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。说诗句意思，介绍当时诗人写诗的情景。（诗人一生颠沛流离，经历了人间的许多苦难，当时诗人因为战乱而离开，现如今战乱暂时平息，诗人又回到了杜甫草堂，内心渴望一种平静的，不再漂泊的生活，看着停泊在门外的从万里之外东吴来的船只，内心充满了希冀，也许我又可以乘船回到自己的家乡

8、了。这驳船在此时还勾起了作者一种什么样的情感啊？（希望、思乡）带着如此欣喜欢乐，却有一丝愁绪的情感，咱们再读一读这首诗吧！（七）拓展阅读1.描写春天、大自然的诗2.描写思乡的诗句。（八）题画诗（根据对仗或平仄猜诗词中的字、词备用，时间允许的情况下做一做）看书中的图画，映着诗读一读，想象其中