苏教版三年级语文下册练习2

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1、苏教版三年级语文下册练习2教学设计安徽省滁州市会峰小学丁爱红教学目标：1、学习运用表示色彩的词语。2、照样子，注意写好上分下合的字。3、背诵八条成语和一首古诗《清明》。4、进行“关于春游建议”的口语交际练习。教学重点：熟记8个成语和小诗，学会运用色彩的词。教学难点：指导学生熟读成诵，大致体会成语及古诗意思。“关于春游建议”的口语交际练习。教具准备：课件教学过程：第一课时一、教学第一题：处处留心。（一）谜语导入：1、同学们，今天我们来学习练习2的第一项处处留心.（板书课题，齐读课题）学之前，老师带来了两个谜语，看谁最聪明，能最先猜出来。谁来读，其他同

2、学可要注意认真听。猜谜：有时落在山腰，有时挂在树梢。学生读学生猜谜。（太阳和月亮）2、那么，在太阳和月亮当中，“有时像个圆盘，有时像把镰刀”的又是谁呢？3、小结过渡：月亮在不同时间，形态是不一样的！在月初和月末的时候月亮是弯弯的镰刀状，到了月中就是圆盘状的。老师告诉你们呀，月亮和太阳可想交朋友了，可是他们——（一个白天，一个在晚上）对呀，于是月亮捉太阳，太阳追月亮，一个落下去，一个升上来，好像永远追不到。但聪明的他们想了一个好办法，谁知道吗？那你们想知道信中写了什么呢?（二）阅读短文，学习运用表示色彩的词语1、课件出示信的内容2、学习审题师：谁来说

3、说题目要求我们做什么？师小结：刚才的过程就是在审题，我们做题目一定要留心题目告诉我们的信息，学会审题。3、请按照要求自由读朗读。学生合作练读。指名读，随机重点理解“信笺”读音、意思（信纸）评价朗读，提示孩子多种渠道学语文师小结：生活中处处都是学问，只要留心，我们可以多渠道学到很多知识。4、理解学习有关颜色的词语（1）那谁又从太阳和月亮的信中留心到了表示颜色的词？读词读句（2)说说你的理解。读了这些词，你好像看到了什么？（结合生活学习）(3)谁来读?能放到句子中读一读吗？我们一起来读。5、师小结板书：读得真美，加入了恰当的表达颜色的词语，让太阳和月亮

4、的信更加优美。板书：准确优美。6、理解朗读：那你们觉得信中还有一些词语和句子也用得准确，给你带来不同的感受？学生谈自己的理解，感受。教师小结：看来在我们同学们以后的口语和写作中也要学会准确的用词，同样的信笺、问候，太阳带来了温暖，月亮是那么温柔，谁来读出来信中的对朋友的关心和情谊，读出不同的感受(1)同桌朗读（想读太阳读太阳，想读月亮读月亮）(2)个别读，分男女生读，请学生评价(3)全班男女读齐读7、拓展，仿写小诗：（谁）给（谁）写信。铺开（）的信笺，用（）写下（）问候。（）是问候开出的花朵。(1)学生先独自思考编写。(2)集体交流。（3）作品展示

5、：（春天）给（冬天）写信。(冬天)给(春天)写信。铺开（大地五彩缤纷）的信笺，铺开(大地雪白)的信笺，用（红艳艳的花朵，）用（寒冷的西北风，）写下（热情的）问候。写下亲切的问候。（自由飞翔的小鸟，）是问候开出的花朵。（飘飞的雪花，）是问候开出的花朵。······8、过渡：太阳、月亮的信用了恰当的表示颜色的词语带给我们不同地感受，生活中还有许多美丽的颜色，谁能照着这两个词来说一说？湛蓝金灿灿9、出示百宝箱，完成练习师：同学们说的真多，看来平时你们也是处处留心的孩子！老师还带来了一个颜色百宝箱，我们一起读一读，记一记吧。课件出示，齐读。（三）完成短文填

6、空练习1.师：同学们很有想象力，说的太好啦。生活中处处都是色彩。咦，现在是什么季节啊？2、出示短文填空，引导说话师：那么在这一段中你们分别看到了哪些景物呢？师：那么在春天这些植物以及小河分别是什么颜色的呢？能用美美地词语夸夸他们吗？3、完成练习出示图片及填空。请把你认为准确、优美的颜色填到书上的括号里。谁来把你填好的读给大家听听？4．让我们边想象边读读，去感受春天的美丽。齐读。5、师：读得真好，同学们，我们在描写景物时，不仅要用上表示颜色的词，更要注意把这些词用准确了，这样，你的文章才会显得更美。（四）总结师总结：同学们，春天是万紫千红的，下课后，

7、我们一起到大自然中寻找这些美丽的色彩吧。请将你找到的最美的一幅春景图先用画笔将他描绘下来，再配上一段优美的文字，要注意准确的运用表示颜色的词。（五）实践应用：1、继续读熟两篇短文，知道这些表示颜色的词语给短文带来的优美效果。2、学会把一些优美的表示颜色的词语巧妙运用于自己的日记、作文中。二、教学第二题：学写钢笔字。　　1．指导学生比较上下两行字，在字型上有什么异同。（发挥学生的学习自主性，让学生自己研究这些字的结构特点和笔画之间的关系）　　2．让学生发现这几个钢笔字在书写的时候的注意点：这几个字要写得上分下合但上面也不能分得太开。　　3．教师示范写

8、，学生书空。　　4．学生练字。板书设计：练习2处处留心准确优美