语文苏教版六年级上册23.学与问

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1、《学与问》教案设计教学要求：　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2.学会本课生字。理解有生字组成的词语。　　　3.联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。　　　4.引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重点：　理解“多问”与“勤学”的关系。教学难点：　发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教具准备：　PPT。教学时间：　二课时第一课时一、故事导入，激发兴趣，设疑1.讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。2.揭示课题：18学与问3.提问：学与问到底有什么联系呢？二、初读指导1.自学

2、课文。（1）借助拼音读准字音，读顺句子。（2）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。2.检查自学情况。（1）认读词语。　钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、　殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异（2）大致交流词义。（3）指名读课文，读通顺。3.默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？　　第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。　　　　　第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。　　　　　第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。　　　　　第5自然段：养成勤学好问的习惯

3、，才能成为学习的主人。　　三、再读课文，理清文章思路。　　　　课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？　　　　学生讨论回答。　　四、写字指导　　　1.指导要点：钥缤瞬辅翱　　　2.学生在书上描红。五、布置作业　　1.抄写词语。　　2.读课文。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、听写词语钥匙　疑团　殿堂　日新月异　好奇　强健　探求　瞬息万变二、精读课文1.学习第1、2自然段。（1）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?(2)理解“不懈追求”。(3)简介哥白尼及其地动说。(4)结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打

4、开知识殿堂的金钥匙”的含义。2.学习第3自然段。（1）知名朗读。（2）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。（3）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？（4）问：向谁问？（5）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。（6）引读第3自然段。3、学习第4自然段。（1）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？（2）自己读第4自然段。（3）沈括小时候对什么产生疑问？　　理解古诗意思，知道沈括的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？（4）沈括问妈妈，妈妈是

5、怎么回答的？（5）后来沈括是怎样明白其中的道理的？（6）从这个事例中，你明白了什么？4、学习第5自然段。　（1）指名读。　（2）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？三、朗读课文，总结全文，布置作业1.指名读课问。2.指名说说主要内容。3.说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。　　板书：　　　　　　　　18学与问　　　　　　勤学　问思结合　养成习惯　　　　　　好问