20ｘｘ秋班主任工作总结

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1、20ｘｘ秋班主任工作总结　　xxxx秋班主任工作总结　　时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有19年了，在这一年年的带班中，我尝到了数不尽的成功的喜悦，前十四年教的班级，每学期都是学校领导们称赞有加的好班级，每次统测准能拿第一，近几年接手一个年级里最差的班级，经过一个学期的努力，就让学生改头换面，很快就形成了良好的班级风气，学习成绩直线上升。　　我可以很肯定的说，我无愧于我的教育事业，因为我用我的心，用我的精心管理，带出了一批又一批优秀的学生。言归正传，说说我每接手一个班级，很快就能让学生喜欢上学校，让家长喜欢

2、上孩子的班主任的小办法：　　一、让每个学生很快喜欢上你。　　有一次读了《爱的教育——中国孩子的情感日记》，书里有一句话一直记在我的心里，对我的帮助很大：有时侯，微笑是世间最美好的语言。　　一位教育家说过：“教师的微笑是阳光，可以融化学生心中的坚冰”。是的，教师的微笑能驱散学生心中的乌云，能增添学生的信心与决心。微笑是“失败者的阳光，期待者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉”。确实，微笑的魅力是无穷的，微笑就能走进学生的心灵，微笑就能和学生和睦相处。　　另外，如果说“家和万事兴”的话，那么我想“师生和则教学兴”。在

3、班级学生面前，如果老师总是能保持一副和蔼可亲、笑容可掬的样子，让学生也深受感染，就算学生有很多的烦恼也会很快的快乐、轻松起来。学生在享受老师快乐的同时，老师也在体味着学生的欢声笑语和纯真。何乐而不为呢！　　对学生微笑，这是一个简单的动作，但是它的作用是如此之大！老师的微笑——拉近了与学生间的距离，让每个学生很快喜欢上你。亲其师，则信其道，这为老师的教育管理打下了一个良好的开端。　　二、让每个学生感觉到自己每天都在进步。　　一直以来我有一个教育理念，那就是：让每个孩子天天都感觉到自己在进步。　　如何让孩子们感觉到天

4、天都在进步呢，有一个最简单，也是最快效的方法：教孩子们练字！！　　刚接手一个班级，第一天我就教孩子们练字！天天坚持教几分钟。第一天我给他们的字打低一点的分数，比如xxx十分，以后，每天提高分数，99、100、120、160、200、300……如果学生写得跟头一天差不多好，我也要比头一天要多打一分。呵呵，这样，学生就喜欢上写字啦。然后我把练字迁移到别的作业上，也是这般的打分激励。过了一个多星期后，家长们就纷纷打电话来：“我的孩子真是怪啦，现在回家很喜欢做作业了，不要催了，很乐意的做呢！老师，你真是神啦！”　　另外，

5、每天我都会关注每位学生的进步，我利用黑板报，在后面的黑板上开辟了这样一个栏目，“我进步了！”“瞧，我多棒！”等，每个星期都让学生们评一评，哪些同学进步了，就把他的名字写在了黑板报上。　　让每个学生感觉到自己每天都在进步！孩子们更喜欢老师了，那么，老师教育管理起班级来，那还不就会顺手顺心吗？？　　三、让学生懂得非智力因素的重要性。　　每接一个班，在始业教育课上，我总会说上这样一段话：“伟大的心理学家韦克斯勒对相当数量的诺贝尔获得者青少年时期的智商进行了调查研究，发现这些人的绝大多数是中等智商，（IQ为90——110

6、），而不是超常的智商，他们中绝大多数人跟我们的智商是差不多的，有的甚至还差一些，那为什么他们能取得那么大的成就呢，是因为他们的非智力因素是非常人能比拟的！所以，只要我们培养好自己的非智力因素，我们也有可能获得诺贝尔奖，绝对有可能！”　　的确，有不少事实也表明，智力好的学生由于非智力因素不良，学业水平明显低于智力中等但非智力因素较好的学生；智力较差的学生由于非智力因素较好，学业水平反而明显高于智力中等而非智力因素较差的学生。许多事实表明，一个智力正常的人，如果非智力因素高，特别是意志、性格素养水平高，往往能有所作为

7、。反之，一个智力水平较高的人，若缺乏自信，没有毅力，自命不凡，最终还是一事无成。　　然后我会告诉孩子们，非智力因素的主要包括以下方面：1．兴趣与爱好；2．愉快的情绪；3．对挫折的忍受性与意志力；4．活泼的性格、宽阔的胸怀；5．自信心与好强心；6．远大的理想与目标；7．高抱负……　　让学生懂得非智力因素的重要性，学生就不会再推脱是自己的智力不好，所以当不了好学生，只要自己好好的培养自己的非智力因素，肯定不久就能成为优秀的学生的！！　　四、让每个学生天天受到表扬。　　小学生的心理是天真可爱的，他们对于老师的批评教育一

8、般是当时一天两天管用，而之后就忘了，所以我经常用表扬鼓励代替批评，以表扬的形式来鼓励孩子的一点进步，这样下来，我发现比我说教他们更加管用。　　刚接一个班级，因为孩子们刚接触我自己班主任，得有一个磨合期才会接纳我这个班主任，为了缩短磨合期，我就天天表扬学生：“你坐得好端正啊……”“你发言真积极、真响亮！”“你真有礼貌！”……每堂课上，每位学生我至少要表扬一次，但是有时候一个