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时间:2019-06-24
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1、人教版七年级下册Unit6I’mwatchingTV.(SectionB2a-2c)教学设计宝鸡市第一中学王千玲【教材依据】教材版本:人民教育出版社英语七年级下册。授课内容:七年级下册第六单元I’mwatchingTV.第四课时 一、设计思路指导思想:本单元是新目标英语七年级下Unit6I’mwatchingTV.(SectionB的第二课时),本课是一节阅读课,话题是Talkaboutwhatpeoplearedoing.这个话题贴近学生的日常生活,本节课旨在创造一个轻松愉快的学习交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力,
2、并让学生在“做中学”(learningbydoing)。通过有限的课堂实践活动。准确地用现在进行时来描述人物活动。SectionB部分是对现在进行时的一个综合训练。阅读教学部分通过不同活动、时差问题引入世界各地不同人们在同一时刻进行不同活动的话题。同时介绍中国留学生朱辉的故事,展现他在中国的家庭和国外寄宿家庭里的生活场面,语篇创设情境自然真实,不但介绍中国传统节日—端午节,还让学生领略中西方不同的文化习俗,让学生更具有家国情怀,更加热爱中国传统文化。二、学习目标依据《新课程标准》2011版初一学生英语水平应达到三级水平,也就是:一能正确的朗
3、读课文,二能理解并执行有关学习,活动等简短书面指令。三能读懂简短的故事并抓住大意。三级关于写的要求能用简短的短语或句子描述系列图片,编写简单的故事。再结合学生实际情况,更好的实施目标导学,提高教学效率。我将本课学习目标设定如下:1.知识与技能:A.掌握并会运用单词:race,host,study,American,theUnitedStates,dragon,any,other,young,children,miss,wish,delicious,still及短语:watchtheboatracesonTV,thenightbeforefe
4、stival,likeanyothernight.B.在阅读中进一步体会现在进行时的用法,并通过用这一时态描述人物活动。2.过程与方法:在阅读中培养学生skimming、scanning的阅读策略,并能用现在进行时谈论人们在做什么,提高口语以及写作技能。其次,在授课过程中注重孩子由单词→句子→短文,通过任务链接使教学目标落在实处。最重要的是2013年新《人教版》新版本的启用更注重中国传统文化意识的传播和传承。3.帮助学生了解世界各地存在的时差现象。4.情感态度价值观:介绍中国传统节日——端午节,领略中西方不同的文化习俗,让学生更具有家国情怀
5、,更加热爱中国传统文化。教学重难点:·重点1.进一步学会谈论正在发生的事,并利用上述的阅读策略来处理篇章结构。2.通过时差问题了解世界各国存在的时差现象。3.阅读关于中国传统节日——端午节的短文,了解中西方不同的文化习俗。·难点1.用现在进行时谈论正在发生的事请2.阅读短文,获得相关信息,了解中西方不同的文化习俗。三、教学准备1.用录音机播放英语歌曲《PPAP》,激发学生的学习兴趣与欲望2.用单词卡片对学生进行“头脑风暴”,进行记忆大挑战。3.利用简笔画,让学生使用现在进行时来谈论正在发生的动作,直观、生动。积极交流,设置真实情境,为完成任
6、务(成功的交流)服务,把课堂变成有声有色的舞台,让学生由乐学、会学到创学。4.运用多媒体,视听与讲解结合,通过启发引导让学生自己展开活动,通过讨论让学生探索新知。5.小组竞赛所需奖品——剪纸苹果。四、教法设计本节课我主要采用任务型教学法和情景交际法。我依据初中英语核心素养培养的关键能力是语言能力和学习能力这一点,在阅读教学中采用任务型教学法:①.通过略读扫读让学生了解端午节时中国人和美国人分别在干什么。②.通过精读让学生熟练掌握目标语言并能合上课本复述故事。③.知识与能力迁移,在让学生描述自己生活场景中达到。情景交际法:用卡片、简笔画来创设
7、情景,激发学生表达欲望,自觉用英语描述身边活动。思维导图:初中英语学科素养中明确提到培养学生的思维品质和文化品质。思维导图也成为各个学科学习的有力助手,我就通过思维导图来培养学生复述课文的能力。在轻松愉快的环境下实现更多的信息交流。这不仅符合学生的心理需求,也符合教材编排的“由浅入深,由易到难”的要求,更重要的是它符合英语学科素养中的两大品质:思维品质和文化品质。符合英语学科《教学大纲》中关于在教学中要激发学生学习英语的好奇心和求知欲,并能帮助学生更好的形成和发展语言能力,坚持面向全体学生,以教学目标为核心,学生为主教师为辅,以达到较好的教
8、学效果。五、教学过程Step1:Warming-up(歌曲热身,激趣导课)Listentothesongnamed《PPAP》Letallstudentsstandupandmo
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