冯丽萍-浪漫与自由-自由引导人民

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1、《浪漫与自由》教学设计增城区实验中学冯丽萍一、教学目标 1.知识与技能：通过赏析德拉克洛瓦的浪漫主义代表作《自由引导人民》，学生了解艺术史上浪漫注意时期的艺术特点和艺术风格。了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。  2.过程与方法：通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，综合绘画与音乐、诗歌等多种艺术形式，引导学生鉴赏法国浪漫主义美术作品。3.情感态度与价值观：在浪漫主义艺术作品的学习过程中，激发学生对自由与和平的追求，让学生充分感受不同形式的艺术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。 二、教学重、难点 1.教学

2、重点：浪漫主义绘画《自由引导人民》的赏析。 2.教学难点：引导学生通过赏析浪漫主义作品，感受浪漫主义作品中展示出来的人民追求解放、自由与和平的愿望和情感。三、教学准备老师：教学课件、相关的音乐、图片和诗歌。学生：网上查找相关资料。四、教学过程 （一）引入 聆听《马赛曲》，你会想象出一个怎样的画面？可以用什么词来形容歌曲的旋律？（引导学生用词语描述歌曲中出现了哪些形象？歌曲的旋律激昂、热烈、奔放……（二）、欣赏交流浪漫主义巨作《自由引导人民》教师播放多媒体课件展示图片：《自由引导人民》（油画 德拉克洛瓦 法国） 1.引导学生初步感受《自由引导人民》的画面内容。提问：你看到了什

3、么？画面中的主要人物是谁？她在干什么？画面中的人物还有谁？他们在干什么？  2.认识《自由引导人民》的作者德拉克洛瓦和创作背景。学生根据课前查找的资料相互交流，老师汇总小结。讲解：此画是三角形构图的典范。谁能发现画面中这个重要的三角形，并把它画在黑板上的方框内。《自由引导人民》是三角形构图的典范。画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处，巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置。如果人物众多、宏伟而动荡的战斗场面，被画家组织在了一个井然有序的画面构图之中。（二）新课讲授 1、构图的感念：  构图：在美术创作中，一般指在平面的

4、物质空间上，安排和处理审美客体的位置和关系，把个别或局部的形象组织成整体的艺术作品，以表现构思中预想的形象与审美效果。构图是艺术传达的第一步，也是对构思的检验和修正。 一般来说，构图涉及多种形式法则，是绘画艺术的基础。 中国传统绘画中，称之为“章法”或“布局”，被认为是“画之总要”，极受重视。 2、构图的形式： 分析作品：看看艺术家们在绘画中是如何进行布局的。小组分析作品的主题是什么，怎么通过构图表现的，用了哪些方法？你能不能试着归纳出来？  教师归纳总结：  《初踏黄金路》（版画 现代 李焕民） “S”形的构图使画面结构丰满，具有一种独特的节奏美、韵律美。  《舞蹈》（油

5、画 马蒂斯 法国） 以圆形构图来安排作品中的人物形象，使画面看上去更加活泼和富有动感。  《露气》（中国画 现代 潘天寿）  如果我们用横、竖黄金分割线来分割画面，就会发现，其左下部是密，右上部是疏；这两部分如果是实，右下和左上两部分则是虚。  《阳关三叠》（油画 现代 王宏剑） 画家基本上在一条水平的直线上安排众多人物形象，这种形式的构图最适合表现稳定、安静、沉寂的地面。 《吉祥蒙古》（油画  现代  韦尔申） 画家采用垂直构图的形式，将画面中的人物形象分割开来，表现了宁静、安详、自然的气氛。  构图形式：构图形式指的就是画面的结构形式。 （1）几何形  它取决于画面主体

6、物所组成的基本形及其占有的位置和面积。基本形的组成和变化，使得绘画的构图形式各不相同。基本形现状的大小，也使得绘画的构图形式给人以不同的视觉感受。  如《自由引导人民》采用了三角形构图，水平的底边给人一种稳定感，向上冲引的边线又给人一种崇高的力量感。 （2）线条  《初踏黄金路》（版画   现代  李焕民）  《吉祥蒙古》（油画  现代 韦尔申）  （3）利用黄金分割率 《露气》（中国画 现代 潘天寿） 《阳关三叠》（油画 现代 王宏剑）  提问：画家为什么要采用这样的构图？构图的依据是什么？如果不这样构图会是怎样的效果？  教师利用绘画软件将原作进行更改，请学生进行讨论分

7、析。  3、 构图原则  （1） 突出主题：为了形象地表现作  品的主题思想，使形象获得突出而完美的艺术效果。  请学生根据手中的资料进行分析，找出突出主体的范例，并讨论画家是使用哪种构图形式突出主题的。  （2）追求形式美：为了增强作品的艺术魅力，绘画的构图应符合造型艺术中的均衡、和谐等形式美法则。请学生根据手中的资料进行分析，讨论画家是怎样利用构图传达形式美提高作品的感染力的。  4、小结 绘画构图是一种比较复杂而且难度比较大的知识和技巧，但是，它又是绘画实践不可回避的问题，即使是绘画习作，也要遇到程度不等的构