初中英语人教版七年级下册Unit 2 Section B 3a-Self Check

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1、Unit2Whattimedoyougoschool?(详案)SectionB(3a-selfcheck)张婷婷一、【学习目标】1、复习运用whattime和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间。2、复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。3、学会时间和日常作息习惯的表达，能够运用所学目标语言以书面形式介绍自己或家人一天。4、培养学习英语兴趣，养成良好的生活习惯。二、【重难点】1.重点：能够运用所学目标语言以书面形式介绍自己或家人的一天。2.难点：作文中正确运用第三人称单数；写作中达到语言结构的丰富性。三、【自主学习任务单】网上：推送任

2、务，举例：微课+测试网下：发放任务单，人手一份。四、【学情预设】：五、【教学用具】：Ppt、任务单、练习本、双色笔、小白板，投影仪六、【教学过程及设计】：1.展示与评价。-----5分钟教师活动：点评网上任务完成情况，奖励学生活动：点评进步、优秀任务单预期目的：个人评价和小组绑定评价，通过作业检查表的记录情况，对课前自主完成情况进行点评。抓重点，树榜样！2.解读学习目标------2分钟目的是让学生知道这节课的主要内容是什么，且让其有目标意识（红笔勾画）3.自学检测Checkonlinetask1教师活动：检测网上任务（词组和句子）。点将方式。学生活动：师徒

3、结对练习1分钟，举手示意。习惯方法：带读--互读--熟读--速读。师父先带领徒弟读，徒弟再给师父读，师父既给徒弟做了示范，也可以帮助徒弟纠错、提升，师徒对子反复练习，达到语速流畅。激励措施：掌声，积分，语言等。预期目的：（1）检测并巩固基础知识。学生通过微课学习，会读本部分生词和短语，老师要在课堂上检查学生学习掌握情况，引导并督促学生熟练掌握词汇，为之后的语句学习打下基础。（2）师徒结对练习的过程，既有助于师父对基础知识的巩固，也帮助学困生（徒弟）熟读并识记困难词汇。4.合作提升（一）Onlinetask2:Finish3a活动过程：学生通过微课、PPT的学

4、习，在课堂上通过小组合作基本扫清语言障碍，学生会熟练读出3a部分并能翻译、讲评短文，教师补充、释义。教师活动:检测并引导学生完成书上3a.帮助学生们解决共性问题。学生活动：小组合作方式。小组在组长的带领下核对3a的答案（按照作息顺序给句子排序，形成一篇完整的日常作息。）小组内结对练习，大声朗读并翻译排好序的3a.小组在组长的带领下找出重要的短语和句子，熟记3分钟，并找出不理解的长难句写在组内小白板上，待老师帮助讲解。预期目的：通过小组合作和组长带领，解决组内个性问题，找出共性问题，由其他同学或者老师帮助解决。（二）Freetalk教师活动：检测并引导学生练习

5、口头表达能力。如果学生练习起来吃力，老师可以做提示性的引导。小组展示方式。学生活动：在掌握单词、短语、句型的基础上，师徒结对口头练习日常活动，在课件的关键词提示下，能都达到连词成句，连句成章。师徒结对练习，共同提高。预期目的：通过口头练习达到熟练程度，能够更灵活、更丰富地表达自己的日常作息，为写作做好铺垫，打好丰富的语言基础。情感态度目的：在听、说、读、写的整个过程中，引入健康的生活理念，引导学生养成良好的生活习惯。4.巩固拓展学生活动：练习书面写作，由小组长负责，先由组内互改互批，然后给出自己的评价意见，按照老师给的评分标准打出分数，推选范文，用幻灯呈现出

6、来，并将解决不了的问题展示在小黑板上，集体修改完善。教师活动：教师将评分标准挂在黑板上，学生根据评分标准打出分数。对批改中不能解决的问题，教师和英语优等生给予到位指导。引导全班分享并点评范文。借助使用投影仪。预期目的：这种评价方法是让学生做小老师，学生的兴趣浓厚，热情高涨，在批改中进行写作语法、词组、单词的纠错，这种能力的培养可以迁移到自身的文章写作中，也利于将全班写作中的典型错误进行汇总与纠正，将学生写作中出现的共性问题加以强调。七、【语言点总结】1.时间的两种读法。2.一般现在时的句型。3.动词第三人称单数。八、【Homework】1.完成《任务单》中难

7、度大的练习2.完成微课中的练习：PPT和微课随带的练习