语文人教版七年级上册想象和联想

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1、《发挥想象和联想》教学设计武安十中：王静教学目标：知识与能力目标：帮助学生了解想象和联想两种思维方式的特点。过程与方法目标：通过延伸阅读，引导学生深入体会想象和联想对于写作的作用。情感、态度与价值观目标：训练想象力，培养创新精神。教学重难点：本单元的重点是“激活学生的想象力”。所以本节课重难点是激活并训练想象力，拓宽思维空间，培养创新思维。教学方法：激趣感知品读赏析讨论延伸教学手段：多种手段综合运用，充分发挥现代信息技术的优势，突破教学难点。教学过程一、导入:著名学者南怀瑾说，人类社会是由两个苹果造成的：一个苹果是牛顿发现了，引来了现

2、代文明社会，造就了科学；一个苹果是亚当和夏娃偷吃了，产生了人类，这是艺术想象。没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，所以今天我们一起在练习中学会“张开想象联想的翅膀——轻舞飞扬”。二、什么是想象1、过渡我们先来做一个小练习。投影仪展现一条波浪线“~~~~”由这条波浪线，你能想到什么？教师引导：绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、音乐的旋律……刚才大家发挥了想象，想到了很多形似的具体物象，大家想一想，我们还可不可以想象出一些抽象的内容？人生的起落、命运的起起伏伏、不平静的心情、

3、曲折前进的人生道路……2、归纳：由一段短短的波浪线我们可以想到很多事物。3、那什么是想象呢？这就是想象。想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造出新形象的过程。问：这句话中含有几要素呢？明确：一是改造记忆中的表象；二是必须创造出新形象。想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验等），构筑新的形象的心理活动。4、如何在写作中运用想象？*1角色转换，故事创新。欣赏：《假如我是市长》*2大胆虚构，超越时空。欣赏：flash动画顾城《蒲公英做了一个梦》爱因斯坦曾经说过：想象力比知识

4、更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。没有想象，文章将缺乏生气，缺乏灵气，缺乏才气。没有想象，艺术将失去光彩，失去魅力，失去魂魄。【设计意图】根据创新教育理论，在教学过程中，学生是发展的主体，主体的发展只有通过主体的能动的实践活动才能实现。因此采用特性发散法，先通过多媒体投影创设情境进行想象，引导学生以发散思维认识想象的两个要素，并总结规律。然后运用想象的规律进行写作思路的训练。从而发展学生思维的广阔性和变通性，培养他们多角度地认识问题的能力，为开拓写作思路奠定基础。一、什么是联想1、

5、师：学完想象之后，我们一起来简单看看什么是联想呢？联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。我们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联想”。当我们提到被父母遗弃的孤儿时，会自然想到我们在父母身边的幸福，这就是“对比联想”

6、。我们看到一位慈祥的女教师时，往往会想到妈妈，因为她们在某些方面相近，对我们都是一样的关怀、体贴，这就又是“相近联想”了。由此可见，“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥梁”。2、现在请大家思考：由“绿”，你会想到什么？（板书“绿”）绿——相似：生命、青春、活力、希望——相关：军人、和平——相反：枯萎、绝望、无生机——因果：收获、硕果归纳：同学们想得好。以上的思维是以文题（或话题）为中心向四面发散的。这种思维方式就像自行车的轮子，许多辐条（思维）以车轴（主题）为中心向四面辐射，这就

7、是发散思维。从中我们可以看出联想和想象与发散思维是紧密相连的。3、由“幸福”一词，你又想到了什么？你认为什么是幸福？4、简单区别想象与联想想象是人脑主观创造出来的；是从无到有的过程。（虚）联想想到的是客观实际，是从此及彼的过程。（实）5、如何培养想象联想力细致观察广泛思考大量阅读储备表象运用修辞多作训练【设计意图】先研究想象的要素、联想的方式方法及其在写作中的作用，然后点明联想和想象的关系及相互作用。这样可以使学生由点到面地掌握知识系统。创新教育特别重视学习的思维过程，强调学生通过自己的思维操作获得知识。所以在本节教学中指导学生以观察

8、法、想象法、讨论法等，学会多角度的思维，从而扩大思维范围，提高思维能力和思维品质，发展创造力，优化学生的个性心理品质。四、能力迁移我们今天先学习了想象与的含义和要素，又讲解了二者的区别与联系，对两种方法进行了实践运用，那