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《英语人教版七年级下册unit5 section A1a -2d》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5SectionA（1a-2c）名师教案1.0TeachingAnalysis教情分析1.1TeachingObjectives教学目标 1.1.1Languagegoals语言目标1.1.1.1KeyWordsandChunks1.1.1.1.1Forapplying:panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,animal,cute,lazy,smart,beautiful,kind,kindof,Australia,south,SouthAfrica1.1.1.1.2Forcomprehending:koala,scary1.1.1.2
2、SentenceStructures1)Let’sseethepandafirst.2)Whydoyouwanttoseethem?3)Becausethey’reinteresting.4)Becausethey’rekindofinteresting.5)Whydon’tyoulikethem?6)Wherearetheyfrom?6)TheyarefromChina.7)Idon’tlikelions.1.1.1.3GrammarFocus1.1.1.3.1Forapplying:1)形容词的基本用法作定语，放在名词之前。Beckyisabeautifulgiraffe.做表语，
3、放在系动词之后。MrSmith’sdogiscuteandfriendly.做宾语补足语，放在宾语之后。Nicemusicmakesmerelaxing.2)why引导的特殊疑问句及回答why引导的特殊疑问句，用来询问原因或者理由,一般由because引导的状语从句回答。—Whydon’tyoutigers?—Becausetheyarereallyscary.3)where引导的特殊疑问句where引导的特殊疑问句，用来对人、事物所处的地点或者来源提问。—Excuseme,wheredothepandascomefrom?—TheycomefromChina.1.1.1.3.2For
4、comprehending:1)Let’s+动词原形，表示提出建议去做...。Let’sseethepandasfirst.2)kindof+形容词，表示有点...—Whydon’tyoulikethecat?—BecauseIthinksheiskindofboring.1.1.2Abilitygoals能力目标1.1.2.1教会学生运用目标语言描述相关动物。1.1.2.2教会学生能够运用目标语言谈论动物及自己对某种动物喜好的原因。1.1.2.3教会学生听力技巧，引导学生基本听懂含有课本重点词汇和目标语言的听力材料。初步了解听前的预测技巧，并在听的过程中做到有目的地获取有效信息。1.
5、1.3Emotionalgoals情感目标由于本课时主要围绕动物园的动物这个话题来展开的，教师可以引导学生认识到动物和人类都生活在同一星球上，动物是我们的朋友，引导学生学会关爱，保护动物。由动物园动物的几次伤人事件，教师可以引导学生在游览参观动物园时注意安全，同时做一个文明的游客。1.1.4Importantanddifficultteachingpoints教学重难点 1.1.4.1 why,where,what引导的特殊疑问句和because引导表达原因的句子。1.1.4.2描述动物特征形容词的正确运用。1.1.4.2表达对动物的喜爱或者不喜欢，并且说明理由。2.0Stud
6、entanalysis学情分析2.1FundamentalState基本情况活动1a-1b是一个基于话题的重点词汇和基本句型引入活动，通过图文观察和听说活动，引领学生进入“参观动物园”情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，并能运用英语简单谈论动物的喜好和原因。还通过例句初步感知基本句型：“Why...?Because...”。1c是引导学生在话题和功能的基本输入后，能够简单、机械的模仿输出，在学生进行口语模仿输出时重点评价学生是否能够使用1a和1b输入的话题核心词汇和句型进行较为准确的输出。2a部分在谈论对动物的喜好并陈述原因的基础上增加了谈论动物产地。三个听力任务层次清晰，先要
7、求学生听清动物名称，而后关注描述这些动物的词汇，再次了解动物的产地。2c要求学生能够根据听的内容进行设空问答，在关注培养学生听力策略的同时，还通过对话再现促进学生能通过模仿转语言输入为语言输出。2.2KnowledgeReserve知识储备学生此前已经学过有why,where,what特殊疑问句句型，并且对because引导表原因的句子也能完理解。初一上还学习过很多描述性形容词，这些都为学生学习本单元知识的提供了认知前提。2.3Classdat
