语文人教版八年级上册说明文专题复习

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1、说明文阅读复习教案复习目标：    1．理解文章所说的主要内容，明确说明的重点，领会文章是如何抓住事物的特征进行说明的。    2．领会事理说明文是如何抓住说明的对象及本质进行说明的。    3．理解说明的顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），领会说明文内容和形式的条理性。    4．能理解和分析常用的说明方法，包括分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比喻等。    5．体会说明性语言准确、简明等特点，了解平实说明文和科学小品的不同特点。重难点：说明方法说明顺序语言特点等知识点的掌握与运用教学

2、过程：一导入（中考形势分析）　同学们，我们学过,《中国石拱桥》《苏州园林》等一系列文章，这些课文都属于什么体裁的？（生答说明文）根据历年中考出题情况来看，说明文阅读一直都在现代文阅读中占有非常重要的位置。今天我们就来一起学习有关说明文阅读的专项复习。（出示幻灯片1）　。二回顾基本知识点（一）、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。（二）、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。　1.通常，依据说明对象与说明目的的不

3、同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文。二是抽象事理，说明的目的是事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的，我们称之为事理说明文。2.我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。（三）、说明文常用的结构模式有两种。    1．总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并

4、列方式安排。　2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。（四）、说明顺序弄清说明方法的种类和作用还不够，事物的特征或本质还需要通过合理的顺序逐层表现出来的，所以，弄清文章说明的顺序，有助于对被说明事物（事理）的理解。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序。逻辑顺序。    （l）按时间顺序作说明。即按事物变化发展的时间先后顺序依次作说明。    （2）按空间顺序作说明。即按照具体事物的空间位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或从远到近等进行说明。    （3）按逻辑顺序作说明。即对事

5、物从原因到结果，或从现象到本质，或从特点到用途，或从主要到次要，或从概括到具体等进行说随堂练习一：读下列一段文字，想一想这段文字的说明是采取哪种说明顺序的。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身周围还衬托着流云火焰。（五）、

6、说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要求我们使用恰当的说明方法。接下来我们就共同了解几种常用的说明方法及其作用（9种）。大家知不知道？谁来来说一说？学生回答师总结　　1.举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如（中国石拱桥）把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。2.分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等

7、方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。3.列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。4.作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。　　5.下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。6.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中

8、运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。7.画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。8.作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别