语文人教版九年级上册沁园春 雪 教案

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1、1、沁园春雪毛泽东教学目标：1、写景、议论、抒情的表达方式2、理解背景、把握大意3、热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念教学重点：理解背景、把握大意，背诵全诗教学难点：理解“数风流人物还看今朝”教学安排：2课时第1课时教学过程一、检查预习1、听录音朗诵诗词2.指名朗读课文3、让学生谈谈对这首词的初步理解。二、题解与背景本文体裁：词。词又叫诗的别体，长短句。沁园春，词牌名。三、全班齐读课文，整体感知课文内容思考以下问题：这首词分上下两阕，各写什么？上片：描写北国雪景；下片：纵论历代英雄四、研究下列问题1、总写北国雪景的句

2、子是？2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？（长城、黄河、山脉、高原）这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。3、哪几句是虚景？4、你认为以动写静的句子是哪些？以静写动的句子是哪些？（山舞银蛇，原驰蜡象……）　5、在下片中，能起到领起下文的字是？它领起哪些句子？（惜），秦皇汉武......只识弯弓射大雕6、如何理解本文的主旨？诗人描写北国雪景，有雄壮之气势，豪放的风格，抒发了诗人对祖国山河的热爱，表现了诗人豪迈的胸怀。五、再次通过朗读加深对诗词的理解：1.让学生自由朗诵2.小组之间诵读，竞读3.全班齐

3、颂六、布置作业。第2课时一、全班学生齐声诵读全词（注意读出作者的情感）二、让学生来谈一谈对本词的理解（让学生们各抒己见，教师从旁点评，以肯定和鼓励学生为主）三、请一位学生来朗诵全词四、研读全词，主抓重点词句子的理解。1、“山舞银蛇，原驰蜡象”的含义。2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上的作用是什么？承上启下，过渡作用3、结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意？只有今天的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。这是对一代新人的呼唤和企盼。五、课堂作业背诵这首词。［补充资料］〔顿失滔滔〕这里指黄河因冰封而立刻消失

4、滚滚的波浪。　〔看红装素裹，分外妖娆(rào饶)〕红日和白雪互相映照，看去好像装饰艳丽的美女裹着白色外衣，格外娇媚。　〔竞折腰〕折腰，倾倒，躬着腰侍候。这里是说争着为江山奔走操劳。　〔秦皇汉武〕秦始皇嬴(yíng盈)政(前二五九——前二一○)，秦朝的创业皇帝；汉武帝刘彻(前一五六——前八七)，汉朝功业最盛的皇帝。　〔略输文采〕文采本指辞藻、才华。“略输文采”，是说秦皇汉武，武功甚盛，对比之下，文治方面的成就略有逊色。　　〔唐宗宋祖〕唐太宗李世民(五九九——六四九)，唐朝的建立统一大业的皇帝；宋太祖赵匡胤(yìn印)(九二七

5、——九七六)，宋朝的创业皇帝。　〔稍逊风骚〕意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。　〔天骄〕汉时匈奴自称为“天之骄子”(见《汉书•匈奴传》)，后以“天骄”泛称强盛的边地民族。　〔成吉思汗(hán寒)〕元太祖铁木真(一一六二——一二二七)在一二○六年统一蒙古后的尊称，意思是“强者之汗”(汗是可汗的省称，即王)。后来蒙古在一二七一年改国号为元，成吉思汗被推尊为建立元朝的始祖。成吉思汗除占领中国黄河以北地区外，还曾向西远征，占领中亚和南俄，建立了庞大的帝国。〔只识弯弓射大雕〕雕

6、，一种属于鹰类的大型猛禽，善飞难射，古代因用“射雕手”比喻高强的射手。“只识弯弓射大雕”，是说只以武功见长。检查学生的背诵情况，力求每一个都能在课堂上把词背下来。