语文苏教版八年级下册《孔乙己》教材分析

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1、《孔乙己》教材分析方屯中学孙卫平《孔乙己》是苏教版八年级下册第四单元中的一篇小说，本单元主要是为了培养和提高学生欣赏小说的能力。下面,我想从五方面谈谈我对本文的一些粗浅分析.一、 教学内容《孔乙己》是一篇短篇小说，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态。它揭露了为封建科举制度所残害的读书人的痛苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文。小说充分运用外貌、语言、动作等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功塑造了孔乙己这个封建下层知识分子的形象。该文对于初中生来说有一定的理解难度,再加上篇幅较长,在教学中,我把字词

2、、作者以及科举制度等学生能查看资料就能解决的问题放在课前让学生自主完成,教学时仅设计需要学生动脑的,能牵动对整篇文章内容理解的问题.引导学生抓住孔乙己人生的悲以及人们对他的笑作深度理解,然后把握孔乙己这一形象,进而把握小说的主题.二、教学目标教授本课主要是培养学生阅读小说的兴趣,提高他们对小说的欣赏能力，为今后更好地阅读和欣赏小说打下基础。孔乙己是我国现代文学长廊里很突出的一个人物形象，可以这样说，只要成功地解读孔乙己这个人物形象，欣赏《孔乙己》这篇小说的目的就能达成了。因此，我们把这篇课文的教学目标确定为：１、认知目标：进一步了解通过外貌、动

3、作、神态、语言等描写及侧面描写来刻画人物形象的方法。２、能力目标：从理解作品塑造人物形象方法及作品的社会意义的角度入手，初步学会欣赏小说的基本方法。３、情感目标：感受作者对孔乙己“哀其不幸，怒其不争”的感情，体会作者对封建文化教育的忧愤之情。根据以上教学目标及教学对象，本人认为教学中教师应抓住小说的主人翁孔乙己切入课文,了解他所生活的社会背景,了解他的人生遭遇,体会人们对他的态度,进而分析人物的性格特征，理解小说的主题。由于学生对小说的背景和小说所反映的当时的社会现实缺乏了解，因此，分析造成孔乙己悲剧的社会原因是教学难点,对孔乙己性格特点的分析

4、是教学重点.三、教学方法作为小说的教学,可从小说的三要素入手,让学生抓住小说中的人物、环境、情节,分析人物性格,把握人物形象,进而理解小说的主题。在课堂教学中,应充分调动学生的学习积极性,体现“学生为主体，教师为主导”的师生互动教学，在教学中,既有学生的自主学习,又有小组互助合作学习,多方面调动学生的学习积极性,提高课堂教学的效率。四、教学环节基于上述教学目标和教法设想，在教学环节上本人作如下设计：1、从已教学的《范进中举》导入新课,了解时代背景——为学生分析人物形象，理解小说主题提供基本条件。２、设计能牵动对整篇文章内容理解的问题,引导学生抓

5、住孔乙己人生的悲以及人们对他的笑作深度理解.孔乙己一生的遭遇怎样？人们对他的态度怎样？分别用一个字来概括.孔乙己的“悲”体现在哪些方面？人们对他的“笑”又笑些什么？4、分析人物的悲惨命运.引导学生结合孔乙己所生活的时代背景以及他的人生经历,分析人物性格,把握人物形象.３、突破教学重点和难点：分析孔乙己性格特点及其社会原因。通过对孔乙己性格的分析，让学生初步掌握从分析人物性格入手欣赏小说的基本方法。为此，可要求学生深入课文，快速阅读,找出外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写等方面语句，圈点主要词语、句段分析孔乙己好喝懒做、迂腐守旧、穷困潦倒、死

6、要面子、自命清高、自欺欺人、心地善良的性格特点。４、体会小说的主题.引导学生思考讨论作者描写孔乙己的悲惨遭遇,塑造孔乙己这一人物形象,写人们对孔乙己的态度,到底想反映怎样的社会现实?进而把握小说的主题.５、 教学小结。课堂小结有两个功能:一是反馈课堂教学效果，二是整理课堂教学思路与方法。为了充分发挥教学小结的这两个功能，可设计下面的问题:1把文中重要的知识点设计成抢答题,让学生对知识点思考巩固.2让学生说说学了该文的心得:阅读小说应从哪些方面入手?五、板书设计