人教版小学数学一年级上册7、认识钟表 教学设计

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1、《认识钟表》教学设计芒国完小———付国民教学内容：人教版《义务教育教科书·数学(一年级上册)》第84～85页。 教学目标 ：   1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。  2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。  3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。   4.培养学生的观察力和动手操作能力。 教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。 教学过程 ：  一、导入    1.出示课件，观察情景图，想想妈妈对小红说了什么？2.再看看墙上的钟表想想小红这

2、个时间应该去哪里啦？钟表上的时间显示的是几时？（七时）3、揭示课题。（板书课题） 二、自主探索 1.初步认识钟面。（观察钟面）①都有12个数，一起数一数、抽人起来数(1、2…) 12个数把钟面分成了12个相等的大格并且板书。② 都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。 （板书：分针时针） 让学生指一指学具钟的时针、分针。                       2.认识整时。 (1)整时的常用表示法。 ①学生尝试拨整时。 师：你们会拨钟吗?自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。(选三个上来) 问：你拨的多

3、少?刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”。(板书) 指看三个钟面说“这个读X时……”并板书：X时，X时，X时。指着“X时，X时，X时”说“这些都是整时”。并且教会学生用第一种方法表示整时的方法。（7时等并且练习写:“时”）。 ②观察比较整时针的特点。 小组同学一起观察：白板上三个钟面上的针有什么相同和不同? ③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。（并且板书） ④练习。 A.师拨钟面，生说时刻，2时、6时…… B.生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。（让学生用模型钟拨）a.

4、早上上学的时刻。 b.每天看动画片的时刻。 (2)整时的第二种表示法。 ①小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师出示标有“8：00”的卡片问：你见过这种时间吗?在哪里见过? 师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。 ②两点全面是整时，即几时，两点之后是几就是几分钟。 ③指屏幕钟面，问：你会用数字法来表示吗?请上来写在黑板上，看谁写得好。三、小结：1、这节课小朋友们学会了什么？（认识了钟表，并且还会看、读、写钟表上的整时。）2、今天两种整时表示法你都会读、会写了吗?你们还想比一比吗? 四、德育教育  师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间

5、，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间，努力学习将来为祖国多做贡献。五、巩固练习。1、让学生完成作业卡。2、拓展：自己画自己喜欢的钟面 。六、板书设计7、认识钟表（1）钟：时数、针、读、写。（2）电子表;两点前是几时，两点后是几分。（3）小结：学会了钟表的看、读、写方法。