zp教育学说课稿(15分钟)

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1、广安职业技术学院教育学教师面试——说课稿(15)尊敬的各位评委老师上午好（辛苦了）：我是教育学组_____号，我今天说课的题目是__________，鞠躬。下面开始我的说课（板书：课题），我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材教育学是高校师范专业的公共基础课程，是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门科学，具有很强的综合性、理论性和实践性。《课题》是人教版《教育学》一书中第五章“本章的课题”的第节。本节主要从、、等几个方面展开。正确认识，了解理解，研究之间的关系，有助于学生掌握教育、教学规律，树立科学的教育观、教学观，提高学生

2、的教育理论水平，为教学技能的提高打下良好的基础。我校教育系专业为三年制专科或五年专科学制，学生生源为应届高中毕业生或初中毕业生。这一阶段的学生具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，能够对问题进行评价和批判。（过渡语）同时，根据新课标提倡的“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维一体的教学理念，并结合本教材和学生实际，我想达到的教学目标为：二、说教学目标1.认识了解理解掌握。2.具备对教育规律的辨别、比较和分析的能力，并能够初步运用解释教育活动中出现的现象，加强理论联系实际的能力。3.通过对的学习，培养学生科学的教育观和积极的探究精神。（过渡语）为了更好的实现

3、以上教学目标，结合教育学学科的特点，三、说教学重点和难点我将本课的教学重点设置为：；教学难点是：（过渡语）结合本节课的内容特点和教育系学生的年龄特征，我将本节课的教法学法确定如下：四、说教法和学法首先，教法上。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是问题引领法、讲授法、情景设置法、多媒体演示法，多种教学方法相结合。其中，以问答引领法为主。其次，学法上。教为学服务，所以在教学过程中教师不能越俎代庖，因此，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生“，引导学生通过自主探究，合作学习的方式，培养他们独立自主地解决问题的能力。具体的

4、学法是合作讨论法、问答法、案例分析法、视频观摩法，以合作讨论法和案例分析法为主，问答法贯穿始终。（过渡语）新课标倡导自主，合作，探究的学习方式，基于这一理念，我将本课的教学程序设计为以下五个环节。五、说教学过程教学是一个教师的“导”，学生的“学”以及教学过程中的“悟”构成的和谐整体，因此，在教学过程中应该把“教与学”完美的结合，下面我将我的教学过程设计如下。（需要吗，放在哪里更合适呢？）环节一：创设情境，导入新课新课标指出：“应该让学生在具体生动的情境中学习知识”。因此，在本节课的教学中，我会（播放图片或者一个教育类小视频然后）结合学生熟悉的生活情境中提出问题，同学们，你们知

5、道吗？学生可能会回答，知道。紧接着我会问学生，那你们知道怎么样建立吗？什么样的才是一个好的呢？此导语的设计，为的是激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地走进文本，与此同时，板书课题，运用提问，马上抓住学生的注意力，牵引着学生的思绪进入本课的第二个教学环节。环节二：引导探究，建构概念。展示多媒体课件，采用讲授法，结合具体的事例讲解（内涵和内容）等有关理论。因为教育学概念的形成来自解决实际问题和教育自身发展的需要，但抽象的概念，造成了学生的难懂和难学，这就需要让学生置身于符合自身实际的学习活动中去，从自己的经验和已有的知识基础出发，经历“情景化”、“再创造”的活动过程。讲完基本的概

6、念之后，紧接着就进行到本课的第部分，引导进行自主探究学习。环节三：自我尝试，初步应用。（合适吗？初步应用，感觉不太恰当。）本节课的第二部分，是教学重点，也是学生的难点，我会让学生带着问题看书：A．如何理解课本中提到的，请举出现实例子加以说明。然后留给学生足够的时间去阅读和思考问题、组织答案，学生自由发言，最后进行总结和点评。接下来，展示参考性问题，B.你认为问题有哪些？为什么？并给出解决措施。将全班学生分成4-5人一组，讨论问题，之后就学生的回答进行对比分析，得出结论。此环节力图将学生置于主体地位。以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边讨论边思考，从中理清思路，锻炼他们的

7、思维能力和概括能力，解决教学重点。在此过程中我会鼓励学生勇于发言，并且对其所做出的回答表示一定的肯定以更好地提高学生的自信心。学完理论知识之后，紧接着进入到下一环节。环节四：案例分析，巩固深化。多媒体展示相关案例和视频资料，通过教师提问---学生回答---教师反馈的方式，进一步加深学生对所学知识的理解和掌握。此环节通过学生的主体参与，进一步提高学生思考能力，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。讲练完本节课的教学内容以后，我会引导学生进入到下一个环节。环节五：总结提升，布置作业小结