教育心理学学习心得

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1、青少年社会化的发展——网络虚拟社会化摘要：网络的出现，使得青少年社会化模式发生了变化，即由现实社会化到虚拟社会化变迁的一个过程。前期，青少年社会化程度会减弱伴随一系列青少年网络问题；过渡期（中期），青少年社会化水平会经历一个较平稳的缓和阶段；后期，青少年社会化水平不断提高伴随着青少年自我意识和主体性的不断增强。结合我国的实际情况，我国青少年社会化由现实社会化到虚拟社会化的过程将会呈现出波浪状发展趋势。关键词：青少年社会化的发展、文化冲突、选择能力、判断能力、自制能力、信息素质教育。内容的概括：随着社会的发展青少年的

2、心理也呈现社会化的改变，目前青少年中相当普遍地存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，而这些问题的主要原因我觉得还是网络造成的。针对这一方面我通过自己的学习以及查阅资料总结了一些问题及应对措施。正文一年前，当我们踏进鞍山师范学院校门的那一刻起，就注定了我们要时刻准备着去做一名光荣的教师，并且要为此付出四年甚至更多的努力。在众多的课程中，教育心理学也是我们师范生必修的一门重要科目。这学期我们就学习了这门课程，当然通过学习我学到了好的，也有好多的感悟

3、，下面我就简单的谈谈。教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，它属于心理学的应用学科之一，是心理学和教育学的交叉学科。教育心理学研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系等。人的一生经过婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、中年期和老年期各个阶段；个体的心理在不同阶段之间和各个阶段之内都不断地发展变化。个体发展心理学的研究对象就是人的个体心理发展规律。然而随着社会的发展

4、青少年的心理也呈现社会化的改变，目前青少年中相当普遍地存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，而这些问题的主要原因我觉得还是网络造成的。针对这一方面我通过自己的学习以及查阅资料总结了以下一些问题。1、道德情感上的冷漠。人的情感尤其是道德情感是需要在人与人的社会交往中培植和升华的。现在的青少年，尤其是城市里的青少年基本上是独生子女。与他人交往的需要在放学后就难以得到满足。于是人与入之间直接的社会交往逐渐被人对网络的依赖关系取代，人际关系淡漠和道德情

5、感疏远。在“人—机一人”这样一个相对封闭的空间内，个体在很大程度上失去了与他人、社会直接接触的机会，失去传统的亲情、友情等道德。2、文化冲突。以传媒和网络为工具的网络社会化标志着一种新的社会化手段的确立，更是作为一种文化建制嵌入特定的社会结构之中。在网络社会化条件下'青年从媒体和网络上接受的社会化信息，与他们从家庭、学校和社区所接受的信息不一样，这说明他们的社会化缺乏完整性。这些矛盾的信息可能会造成深刻的文化冲突。一个女孩可能从媒体和同辈那里了解到一个年轻的女人应该穿着性感的衣服，同时也从她的父母和她的社区的其他人

6、那里了解到，这样打扮的女人会得不到尊重。一个男孩通过媒体可能会慢慢相信，每天花很多时间弹奏电子吉它，以便像他的媒体英雄们一样有朝一日成为摇滚明星是一件伟大的事情，而他的家庭和老师则认为这是一种灾难性的虚幻的念头，并督促他把这些能量和精力用到他的功课上去。这种完整性的缺乏，也造成目前这一代青少年中的一些人的角色认同危机。3、疏离感与孤独感。由于交往对象的匿名性及其社会角色的不确定性，人的个性发展和情感需求特别是其内在的亲和动机不能得到较好的满足。“在网上精神生活将异常混乱，因为他们无可逃避，并且人类内在的孤独感使你充

7、分利用互联网，对它产生救命稻草般的依恋”。这些关于“网虫”的描述言简意赅地揭示了网络社会化条件下青少年所特有的疏离感与孤独感。媒体已报道了多例“网络综合症”，许多“患者”整日沉迷网上，对现实生活失去兴趣和处理能力，暴躁易怒、行为异常，整个人逐渐地电脑化、网络化、非人性化了。以至于产生“我是谁”的迷茫。4．人际交往障碍。相对于现实社会交往，网络社会交往的间接性、网络性，使一部分青少年过分沉溺于上网和网上交往而对现实交往产生了较大影响。首先，迷恋网上交往使得一些青少年大大减少了参加日常社交活动的时间，其次，热衷于网络交

8、往使部分青少年疏远了现实的人际关系。过分迷恋上网或沉溺于网上人际交往现象在青少年当中普遍存在，请看网虫的独自：“忽然呼机响了。原来是一个好久没有见过匝的朋友。电话的那边传来好友的‘埋怨’才知道为了上网已经很久没有和以前的好朋友联络过了。所以，决定要立即‘戒网’，给以前的每个朋友都打一个电话……”。“恋网”不仅减少了社交活动时问，也使“网虫”下网后交得更加内向