“备好课”心得撷英

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1、“备好课”心得撷英No.1：作者：代爱芳“备好课”要备好啥　　一、教学设计要立足学生　　新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、善于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及合作和交流的能力。而学生因为各方面的条件存在这不同的差异，每个班的整体水平也有所不同，重点班与普通班之间存在着差异；所以在课堂教学设计时，要根据学生的实际水平进行教学设计，而不是单纯的根据课程设计的安排和进度。基础好的“快”班可以多使用合作与探究性学习，可以给难度适当大的探究问题，适当的扩大探究范围。而基础稍微差一点的“慢”班就要从稍微简单的问题出发，

2、才能做到因材施教，有的放矢。　　二、挖掘教材，联系实际，提取激发学生学习的兴趣材料　　地理是一门综合学科，与实际生活密切相关，所以我们在地理课堂设计与教学中的问题要面向社会，来源于生活；充分挖掘学生感兴趣的材料，激发学生的学习情趣，让学生主动的去学，然后积极的参与到教学中来。如在学习昼夜长短变化时可以结合我们三亚不同季节的变化来讲，也可以充分利用多媒体有关本节课教学的有关图片或近期发生事件等直观的投影出来，以唤醒学生的学习情感等等。　　三、改变课堂结构，化教师讲授为引导学生主动学习活动　　地理课堂除了体现与现实生活紧密联系的特点外，地图是另外一个重要的特点

3、，也就是说读图、分析图表是学好地理的基础。所以在地理教学中，要改变课堂结构，让学生通过不同的自动学习方式亲身寻找看图方法，给足学生自由思考的空间，充分安排学生质疑的活动环节，鼓励学生积极大胆思考问题，促进新知识的生成。教师要想多说也不行，只能做导演；去引导学生在分析图，让学生充分掌握学习地理的方法，做到心中有图，把知识点融会到地图中。　　四、进行课后反思教学后的反思可以促进教师专业素质、教学水平的提高，促进教师自身的成长，因而反思是非常可贵的。所以，我们通过反思对课堂教学过程及结果的理性分析，反思可以进行不同方面的反思如何解决学生主动学习、如何增加每个学生

4、活动的机会、如何扩大交流、如何帮助学习有困难的学生、如何控制课堂秩序等较宏观的问题等；也可反思教学设计的得失、教学效果的得失等。No.2：作者：冯建海　　向“45”分钟要效益　　向“45”分钟要成绩，要质量，要效率，这是一个执教者的目标，要成功于“45”分钟又谈何容易呢？当然这当中，除了教者本人较高的数学知识和熟练的传授数学知识的艺术外，更重要的是教者，要下苦功于“45”分钟前的几个“45”分钟的备课工作。　　一，钻研教材，灵活运用　　多年的数学教学生涯，深深体会到备好课的关键是钻研教材，一是要“钻”进去，二是要“钻出来”，所谓钻进去就是钻研教材，要有一定

5、的深度，掌握教材的要求、重点、难点，从而安排课时、解决问题，并根据学生的认知能力和可接受能力，做到由易到难，由特殊到一般，由具体到抽象，较好的把知识传授给学生。我在备课中，充分注意如何使学生知道站在什么角度看其符号，关键是统一求代数和的问题，为此这就要使学生很好理解性质符号和运算符号的不同。不过要“钻”出来，必须要学生钻得深，不然是达不到理解的目的。　　二、寻求规律，融洽结合　　我在备课中，体会到要注意寻求使知识规律和学生的认知规律得以融洽的结合，使知识学习和能力培养，素质发展得以同步向前发展。注意教学中要反映知识间的联系和规律，因为世界上各种事物的内部和

6、外部都存在各种各样的联系，人类归纳、总结这些联系和联系中的规律就得到了知识结构。注意知识之间的联系，有利于学生牢固的掌握知识，并有助于养成从联系的角度思考问题。　　三、借鉴参考，有的放矢　　我在备课中也体会到要充分发挥教学参考书和其它数学书籍的作用，数学教课书的内容是丰富的，语言也是非常精练的，前后数学知识的连贯性很强，每节课要复习旧的、引进新的，并又为后一节的知识传授打好埋伏，为了完成好教学任务，使学生都能掌握和理解数学教本的内容知识，必须根据教材前后的联系，通过教学参考书，研究其教法，安排好一堂课的重点和高潮，并又根据我们学校的具体要求，必须在教学中适

7、当的扩大知识面，增加一些难度较大的例题，这就必须参阅其它的数学书籍。　　　　总之，成功于“45”分钟前的几个“45”分钟的备课，对任何一个教师，上好一堂课极为重要的，本人也极为重视这项工作，尽管我教学多年，教材反复教过多遍，但每教一次就有新体会，增加一些新的内容，通过深入细致备课，使我在教学中能做到胸中有数，临场不乱，从而达到比较好的教学效果。　　No.3：作者：吴铭　　转变观念，与时俱进　　课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。作为一名教师，能否在课程改革中与时俱进，转变传统的教育教学观念，树立全新的学生观、教师观、质量观、评

8、价观是至关重要的。　　通过这次校本培训，我认识到高质量的教育来自高