《我的母亲邹韬奋》PPT课件

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1、你入学的新书包有人给你拿你雨中的花折伞有人给你打你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包你委屈的泪花有人给你擦啊,这个人就是娘啊,这个人就是妈这个人给了我生命给我一个家啊,不管你走多远无论你在干啥到什么时候也离不开咱的妈你身在(那)他乡住有人在牵挂你回到(那)家里边有人沏热茶你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪你露出(那)笑容时有人乐开花啊,不管你多富有无论你官多大到什么时候也不能忘咱的妈母亲歌手：阎维文“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。”—（法国）莫泊桑我的母亲邹韬奋邹韬奋（

2、1895—1944)：新闻记者、政论家和出版家。著作有《韬奋全集》、《萍踪忆语》。1、反复朗读,体会文中母亲真挚、深沉的爱。2、学习人物表现中最典型的经历来表现人物。3、通过合作式和研究式学习，整体感知课文,揣摩语言，体会母爱。学习目标基础拾贝查氏瞥见巡阅惺忪呜咽女红辗转反侧歉疚万籁俱寂zhāpiēxúnxīngsōngyègōngzhǎnzhuǎnjiùlài你会了吗？段落层次第一段（1—2）：第二段（3—6）：第三段（7—8）交代母亲的姓氏和早逝。回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和

3、奉献精神。（文章主体）以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻，概括母亲良好的品质。课堂探究作者深情地回忆了关于母亲的哪几件事，请同学们分别用一句话来进行概括。1、元宵母亲背我赏灯2、讲述故事情感丰富3、儿子受罚母亲落泪4、灯下熬夜为儿做鞋往事再现再读课文,思考:通过这些故事,你看到了一位怎样的母亲?试用下面的句式说一句话。读了____,我看到一位____的母亲。想一想1、元宵夜的“巡阅”2、涌流的泪珠3、丰富的内心世界4、劳碌的身影事件归纳：慈爱善良有同情心勤劳能干探讨交流学习小组讨论：作者深情地回忆了关

4、于母亲的四个片段,你认为课文中哪些话语、那些事例、哪些细节最让你动情？跟同学们分享一下你的看法！第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。 第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。第三个片段中最感人的细节

5、是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。 第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。文中有句子的用词很准确，下面各句中加点的词能不能去掉？为什么？1、“还感觉到她的活

6、泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”2、母亲死的时候才二十九岁，留下来三男三女。3、“如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师”研读讨论1、“还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”一句中“还”能否去掉？为什么？不能，“还”既说明经历了一个很漫长的时间过程，同时能充分突出母亲“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”留给我的印象之深。2、母亲死的时候才二十九岁，留下来三男三女。“才”字表现了对母亲不幸早逝的无限痛惜之情。与开头的“就”字相呼应。3、“如果母亲生在现在，有机会

7、把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师”1、流露出对封建社会埋没妇女才能的感慨，具有深刻的揭露意义。2、“必”强调“一定”，突出母亲感情特别丰富，善于讲故事，善于影响别人。小结：本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。短信传情请同学们以短信的形式写一段（或一句）想对母亲说的话。再见下课！