陈帼眉版教材大纲(陕西师范大学网站)

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1、一、课程介绍（一）课程性质学前心理学》是为学前专业本科学生开设的一门专业必修课，它是本专业的专业理论课程之一，它是幼教理论研究者、幼教实践工作者、涉及儿童成长与发展的各领域人员必须学习的课程。它以普通心理学、幼儿卫生学等科目的学习为基础，它为幼儿教育、幼儿园课程研究、幼儿园教育活动评价、幼儿园管理工作、幼儿家庭教育等提供必要的心理学依据。（二）教学目的通过本课程的学习，学生要熟练掌握有关儿童心理发展的基本概念和原理；了解儿童心理发生、发展的基本规律以及儿童心理变化的原因；培养学生对学前儿童的兴趣和情感；初步掌握研究学前儿童心理的方法；帮助学生形成科学的世界观；了

2、解关于儿童心理发展的有关理论研究；掌握各年龄段儿童心理发展的主要特点以及相应的教育训练措施，为儿童教育提供科学的心理学依据。通过分析儿童心理发生、发展的事实材料，进一步丰富心理学的一般理论，解决儿童教育中存在的实际问题。二、教学内容学前儿童心理学的教学内容包括三个方面：一是个体心理的发生，学前阶段是人生的起步阶段，许多心理现象都从这一阶段开始发生，所以，研究个体心理的发生，是学前儿童心理学的重要内容；二是学前儿童心理发展的一般规律，学前儿童心理发展的过程从简单、具体、被动、凌乱橡较复杂、抽象、主动、成体系的方向发展，其发展趋势和顺序大体相同，学前儿童心理发展受客

3、观规律所制约，研究这些规律是学前儿童心理学必不可少的内容；三是学前时期心理过程和个性的发展，儿童每一种心理过程和个性特征的发展，虽然都服从儿童心理发展的一般规律，但又有各自的特点和具体规律，分别研究这些特点和规律，也史学前儿童心理学的主要内容。第一章绪论教学要点：重点讲述学前心理学的研究对象和内容，使学生了解学习和研究《学前心理学》的理论和实践意义，掌握学习和研究该课程的方法及应该坚持的原则。教学时数：6课时教学内容：第一节学前心理学的研究对象和内容一．对象：学前心理学是研究从出生到入学前的儿童心理发生、发展规律的科学。二．内容（一）个体心理的发生（二）学前儿童

4、心理发展的一般规律1．心理发展过程从简单、具体、被动、零乱——较复杂、抽象、和成体系发展2．心理发展受遗传、环境、教育、儿童自身和实践活动等诸因素的影响3．儿童心理发展的动力问题4．幼儿心理过程和个性的发展（三）学前时期心理过程和个性的发展三．学前心理学与相关学科的区别和联系（一）发展心理学（二）普通心理学（三）学前教育学（四）儿童解剖生理学（五）辩证唯物主义哲学第二节学习和研究学前心理学的意义一、理论意义：（一）丰富和发展了心理学的一般理论（二）为辩证唯物论提供心理学的理论依据（三）人类发展的需要二、实践意义：（一）为儿童教育提供心理学的理论基础。（二）为儿童

5、医务、儿童文艺、儿童现教具设计等应用领域提供必要的心理学知识。（三）为父母亲提供教养孩子的心理学知识。第三节学习和研究学前心理学的原则和方法一．原则（一）、以辩证唯物主义为指导（二）、实践的原则（三）、能动性原则（四）、矛盾发展的原则（五）、教育性原则（六）、一般与个别相结合的原则二．学习方法（一）、熟练掌握基本概念、基本理论观点。（二）、理论联系实际（三）、认真做好读好笔记（四）、介绍几本参考书1．刘金花主编《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社出版1996、42．周念丽等编著，《学前儿童发展心理学》华东师大出版社出版1999、83．[美]E·帕普利and奥尔

6、兹著《儿童世界》上、下，人民教育出版社出版4．许政援等编著《儿童发展心理学》，吉林教育出版社出版三．研究方法A、研究类型的选择（一）横断研究和纵向研究（二）整体研究和分析研究（三）差异研究、相关研究和因果研究（四）双生子研究、跨文化研究B、具体研究方法（一）观察法1．概念及分类2．观察过程中应注意的问题3．观察法的优、缺点（二）实验法1．实验室实验（1）优点与缺陷（2）实验过程中应注意的问题2．自然实验法3．教育心理实验（1）概念（2）实验组与控制组的选择（三）测验法1．概念2．运用该方法应注意的问题3．优点与缺陷（四）间接观察法1．调查访问法①概念②该方法在研

7、究幼儿心理时的作用③优点与缺陷2．问卷法（五）谈话和作品分析法考核要点：熟练掌握学前心理学的研究对象和内容；理解学习学前心理学的理论和实践意义；熟练掌握有关基本概念；能运用具体方法进行儿童心理的研究。第二章学前儿童心理发展年龄特征概述教学要点:重点讲解儿童心理发展年龄特征的基本概念及特点；介绍儿童心理发展年龄阶段的各种划分方法，结合实际讲解儿童心理发展各年龄阶段的主要特征，为实施科学的教育提供依据。教学时数：6课时教学内容：第一节儿童心理发展年龄特征一．儿童心理发展年龄特征的概念指在一定的社和教育条件下，儿童在每个年龄阶段都表现出来的与其他年龄阶段相区别的、一般

8、的、本质的、典型的特点。