2019年学校述责述职述廉报告

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1、2019年学校述责述职述廉报告2019年学校述责述职述廉报告2018年，在区委区政府、区教育局的正确领导下，我坚持质量立校，强化学校管理。加强理论学习和队伍建设，推进特色教育，塑造我校教育品牌，以办学理念指导学校工作，以勤政清廉、求真务实态度开展工作，学校各项工作均取得了新的成绩。现述职如下:一、狠抓理论素养2018年是区局党组确立的“核心素养发展年”，也是学校的关键之年。这一年，我始终将教师队伍的理论素养提高，作为重要任务。身为领导干部，我深知，只有加强学习，拓展思维，提高自身思想素质和业务素质，才能更好地承担起领导学校发展的使命。为此，我们以政治理论和

2、法律法规学习为导向，以业务知识和管理技能学习为重点，以教育理论和教研科研为突破;加强作风建设和师德师风建设，组织教职工开展师德师风建设以及相关法律法规学习，全面提升理论素养。二、着眼办学实效(一)完善体系，优化管理。今年3月，学校教育集团正式成立，实现了名校分区的格局。学校集团以名实合一，有序规范作为本阶段工作的基本要求。在各校区的建设中,“文化建设，和而不同“是学校集团健康发展的深层目标。通过合作、统筹、渗透，在集团内，校区发展的各个方面，实现“均衡互助，团队提升。我校加强制度建设、严格制度落实、完善管理体系，进一步优化学校内部管理改革方案，做到以制度求

3、规范、以规范促管理。从而在领导班子内部形成明确分工，落实责任，实施目标考核，成功构建起各司其职、各负其责、协调运作的规范管理格局。(二)立足课题，科研引导学校课程与办学理念一脉相承，是历经三次跨越性结构调整之后，以国家课程、地方课程、校本课程共同架构而成，是目标细化、结构、实施、评价一体化的课程体系。现行课程体系充分激发了教师的课程领导力，使教师从外围的课程执行者走向核心的课程开发者，使课程在结构上更加优化，内容上更加鲜活，在资源上更加丰富。(三)提高学生发展核心素养学生发展核心素养，主要指学生应具备的，适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我校

4、的学生发展核心素养主要有三个方面的落实途径:一是通过课程改革落实核心素养，以学生的发展素养为顶层设计，引领课程改革，把学生发展核心素养作为课程设计的出发点，加强各学科课程纵向衔接与横向配合。二是通过课堂落实核心素养。学生发展核心素养明确的“21世纪应该培养学生什么样的品格与能力”这一核心理念，引领和促进了教师的专业发展，指导教师在日常教学中贯彻落实育人目标，改变课堂教学方式和当前存在的“学科本位”和“知识本位现象。三是通过特色发展落实核心素养。核心素养作为一种综合性能力，是学生诸多知识、能力、情感、态度、价值观和品格的综合体现。我校充分发挥三大办学特色的优

5、势，注重学生综合素质的全面提升与进步。学校从教育管理、课堂变革、课程建设、特色发展、放眼未来等方面立体建设，落实学生核心素养发展，为培养全面发展的人奠定基础。(四)信息化特色校园我校充分利用互联网+资源，使用app网课深入学生的日常学习，信息技术支持下的课程未学生的多样性学习，针对性学习提供了更大的可能性。我校app的运用深入全校，成为老师和学生课前、课中、课后的好帮手。教师和学生通过网络、平板等现代化手段建立起联系，学习过程中及时反馈，及时评价，及时补差，实现了课堂向高效、智慧的转型。强化廉洁治校在廉洁建设中，我自觉践行社会主义价值观，切实做到：自省自重

6、自警自励”，做到了三个坚持”:坚持遵守党的纪律、坚持依法办事、坚持洁身端行。具体表现在:(一)重视党风廉政建设我一直重视我校党风廉政建设，本学年我始终把党风廉政建设作为重点工作来抓，着力体现在:1、加强党的组织作风建设深刻领会上级党组织精神，我经常研究、布置、检查党风廉政建设工作，定期研究落实党风廉政建设的清单任务。我以各类党团活动为载体，结合学校党员管理考评工作、党员座谈会等活动，切实提高我校教师的思想认识水平。我与班子成员进行谈话谈心，组织党员干部教师学习党纪党规，履行党风廉政建设职责，强化了组织作风建设。加强廉政风险防控情况，提醒纠正苗头性和倾向性问

7、题，把廉政风险防控融入教育教学业务工作和管理流程，健全风险防控措施，强化制度约束。2、遵守党的纪律，落实中央八项规定精神。我认真学习贯彻各级党代会精神，严格执行政治纪律和政治规矩，坚决落实中央和省委、市委、区委、局党组重大决策部署;严格执行组织纪律，坚持民主集中制，请示报告制度和财经纪律;严格执行“三重一大”事项民主决策以及讲操守、重品行的生活纪律;坚持岗位职责，强化执行力。密切联系群众情况。深入一线教师，开展调查研究，解决实际问题，及时化解教师诉求及信访问题。3、重视师德师风建设。为贯彻落实市委教育工作会议精神，学校相继集中全校老师召开了一系列专项整治活

8、动。各年级每月开展师德师风，党风廉纪主题学习会，党员教师集中学习相