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1、DOI:10.13453/j.cnki.jpe.1998.03.021行协作型教学,还可以将二者结合起来,所以梁,构成一个现代化教学的整体。·只有这样,它是一种全新的网络教学模式。而教育的多才能使电教部门逐渐成为校园网中的重要一,、媒体化则包括多媒体教学系统和多媒体电子环最终成为信息技术网络以及资源的建出版物等。多媒体不是多种媒体的简单集合,设、开发、传输、管理和服务的重要中心之一,而是以计算机为中心把处理多种媒体信息的才能发挥出比现在更大的作用。,:技术集成在一起用来扩展人与计算机交互(责任编辑乐丁)
2、方式的多种技术的结合。多媒体技术为人机,:之间的信息交流提供了全新的手段这包括创考高布欠的扶It措力乞高保真度的声音、达到照片质量的图像、二维,。江汉石油学院郭安周和三维动画甚至是活动影像而多媒体教学系统与其他媒体教学系统相比有明显的特:;、,:一是点①多重感官刺激②传输信息量大速近几年来在高校出现了两种现象;、;、度快③信息传输质量高应用范围广④许多贫困生宁肯向负债累累节衣缩食的父使用方便、易于操作;⑤交互性强。智能辅助母哀求要钱,也不愿接受学校提供的勤工助“”、“,“”“教学系统由于具有教学决策模块
3、学生模学岗位借口不是这工作不适合我就是我””,“式模块(用于记录学生的认识结构和认知能不适合这工作或我不能因为穷就忽略了“”,”,“,力)和自然语言接口因而具有能与人类优自己的人格和尊严啊扫楼道多丢人我才:。”秀教师相媲美的下述功能①了解每个学生不干呢……二是部分非贫困生面对那些勤、;,、的学习能力认知特点和当前的认知水平②工助学的同窗学友送去的不是真诚的理解,。,根据学生的不同特点选择最适当的教学内容支持和帮助而是鄙夷和嘲讽此外部分非,,,和教学方法并可对学生进行有针对性的个贫困生生活奢侈腐化吃喝玩乐
4、互相攀比更;“,、,别指导③允许学生用自然语与计算机导有甚者看些思想内容不健康的录像书籍。”。电师进行对话化教学模式的多样化则是严重污染了校园的精神环境:;,指①基于传统教学媒体的常规模式②基这两种现象集中暴露出当代大学生思于“”;:,,多媒体计算机的多媒体模式③基于想上的严重问题自卑自怜妄自菲薄鄙视“”;,,nIetmet的网络模式①基于计算机仿真体力劳动依靠心理强缺乏自立自强的独立“虚拟现实模式”。。技术的对于这四种模式的意识笔者把这种现象称为大学生的精神贫,。应用不能盲目统一而是要根据社会需求和困
5、,:“,具体条件的不同划分不同的应用层次采用梁启超日少年富则国富少年强则国不。,,。”同的应用模式强少年雄于地球则国雄于地球大学生风,“”,。总之信息高速公路的兴建和教育媒华正茂肩负着祖国的希望与未来他们如果,,,体的现代化为电化教育的发展提供了广阔不能给自己正确定位鄙视体力劳动那不仅的市场和美好的发展前景。为了适应这些新仅是个人的悲哀,而且是我们民族的危机了。,、,,的变化电教部门必须迅速转变自己的职能因此必须采取适当的措施既在经济上扶任务和作用。一方面积极引进和培养高素质贫,更注重精神上扶贫。其实,
6、精神上的贫困,,。的专业人才一方面把计算机网络作为重要消失了生活上的贫困也就随之解决了因为的教学媒体加以开发、利用,并使我们的教学任何一个有劳动能力的大学生都有足够的能。,设计思路与之相适应。对教材的管理逐步实力来养活自己茫茫的戈壁沙漠并不可怕可现现代化与网络化。同时,在图书馆、计算机怕的是心中没有绿洲。因此,要想做好扶贫工、网络中心之,“”。中心间架起一座相互沟通的桥作首先要营造精神绿洲62,,,扶贫包含的面比较广就大学生而言主的孩子在家长的强迫下吃下一剂良药一样要由社会和学校两方面组成。本文就针对高
7、是利大于弊。同时,对那些劳动积极性高,吃校的扶贫措施略谈拙见。苦耐劳的先进典型,应进行及时的宣传报道,高校扶贫也重在思想扶贫。对于那些贫并予以一定的物质奖励;对于那些拒绝劳动,,,,“困生应以物质生活中的扶贫为手段通过生的同学应该给予批评教育必要时进行曝,。”,,活上的扶植引导达到精神上的扶贫而对于光用舆论的力量来监督和引导从而树立,,。非贫困生他们不在乎物质上的多寡但这决正确的荣辱观不意味着他们不需要从事劳动。相反,正是由从近年来推行的利用大学生的军训来强于他们不需要靠自己的劳动报酬来维持生化国防意识
8、和集体纪律观念的成功经验可以,。,活才显得劳动这一课尤为重要鉴于高校是看出用一定强制程度的管理手段来强化学,。群体教育因此高校在扶贫中所采取的一切生的劳动意识具有可行性,、,措施也只能本着教育引导和逐步改变的原(二)健全勤工助学体系增强学生的劳,,“”。则营造一个小环境建立一个相对真空的动竞争意识,,生活空间潜移默化地引导大学生树立正确要健全勤工助学体系必须改革原有的的人生观、劳动观和荣辱观。为此,高校在扶勤工助学制度。:,贫中应做到以下几
