地理人教版八年级下册第二节　“白山黑水”──东北三省

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1、第六章北方地区第二节《“白山黑水”---东北三省》教学设计设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直中学韩可梅课标要求与分析：以《地理课程标准》的基本理念为指导，以学生为本，既注重学生“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”，又注重学生的个体差异。课标要求：在地图上指出东北三省的位置和范围；分析其自然地理环境和经济发展特色。分析：行为动词是分析，前提条件是在地图上指出东北三省的位置和范围，学习水平是掌握，学习内容是自然地理环境和工农业发展状况。教材分析：《“白山黑水”---东北三省》选自人教版义务教育新课标教科书

2、八年级下册第六章第二节的内容，新课标要求掌握东北三省的基本概况，地形和气候差异，东北三省面积不大，却是中国地理四个单独省区中一个必学省份，充分体现东北三省在我国地位的重要性。东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都占重要的地位。因此，本节教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容，分别设了:“山环水绕沃野千里”、“从‘北大荒’到‘北大仓’”、“我国最大的重工业基地”三个标题，三部分知识不仅叙述地理特点，还通过“活动”突出分析地理特点形成的方法，

3、本节课学习前两个标题。为了使学生的学习思路更加有条理，教学时根据课本上的编排顺序进行学习，使学生有一个从自然到人文的渐进过程。学情分析：八年级学生通过对世界地理、中国自然地理的学习，已具备了初步分析地理事物的能力，但对新的地理事物有好奇心，可以充分调动学生学习积极性，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。学生以感性知识为主，课堂教学中教师的问题设置要适当，不宜过难。读图、识图、用图能力较差，课堂教学中加强指导与训练。重点难点：课标要求认识东北三省的地形特征、气温和降水分布特点；在地图上指出东北三省的位置和范围；运用资料比

4、较区域内的主要动力差异。通过对课标和教材“山环水绕沃野千里”及“从‘北大荒’到‘北大仓’”的分析，确定本课的教学重点是：1、东北三省地理概况；2、东北三省的地形特征；3、东北三省的气温和降水分布特点。课标要求分析其自然地理环境和农业发展状况，根据课标内容分析和学情分析，学生综合分析问题、解决问题的能力较弱，所以，确定本节课的教学难点为：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。学习目标：(1)通过对东北三省省自然地理概况的全面分析，让学生认识到东北三省自然条件对农业发展的影响很大，从而使学生对家乡有个新的认识和理解。(2)

5、通过课堂上运用文字、数据、地形图等资料说明地理事物的特点与原因，培养学生掌握读图、用图、综合分析地理事物的能力。(3)通过分析开发北大荒材料，让学生感受到我们生活的家乡今天的幸福生活来之不易，是几代北大荒人的付出和努力，对学生进行爱国、爱家乡的教育，培养学生民族自豪感、荣誉感和责任感。教学流程：活动一、设置情境，新课导入（预设时间1分钟）多媒体展示东北三省的景观图片【设计意图】：营造浓厚的文化氛围，激发学生学习的兴趣，增强学生的爱家乡的情感，为学习本课知识创造一个良好的情境。活动二、自主学习-读图分析-合作探究（预设时间

6、27分钟）（一）山环水绕沃野千里：（15分钟）自主学习一：自读课文，读14页图6.11及文字完成以下内容：1、说出东北三省在我国的位置。2、东北三省指的是哪三个省？3、东北三省地形以什么为主？4、东北三省有哪些主要河流？5、读图：在教材“东北三省的地形”中圈画出下列地理事物。①山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。②平原：东北平原、三江平原、松嫩平原、辽河平原。③河流：黑龙江、松花江、乌苏里江、嫩江、图们江、鸭绿江。④邻国：俄罗斯、朝鲜。小组合作：东北三省的气候特征及原因？教师指导学生完成16页1-3题，培养学生综合分析问

7、题的能力。【设计意图】：通过在图上查找地理事物，使学生对东北三省有个整体的认识，教师指导学生看图，为学生读图、识图、填图奠定基础，为下面的学习做了铺垫，突出重点，突破难点。增强学生爱国情感。（二）从“北大荒”到“北大仓”（12分钟）自主学习二：读17页图6.156.166.18多媒体展示“北大荒”开发的历史与“北大仓”的丰收景色。完成以下内容：5、东北三省主要的农作物是什么？作物的熟制？6、在春秋季节，容易发生的灾害是什么？为什么会这样？7、东北平原由“北大荒”到“北大仓”的过程？8、国家决定对东北平原的开发，建立自然保

8、护区的原因是什么？小组合作：东北三省发展农业的有利条件是什么？不利条件是什么？（教师指导学生从位置、气候方面分析）教师指导学生完成18页活动2图6.18说说东北三省的商品粮在我国的地位。【设计意图】：采取自主、合作探究的方式，将活动贯穿于教学过程中。分析独特的位置特点及地形，从学生实际出发，此处突出重点，同时树立珍惜