地理人教版八年级上册第三节水资源

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1、第三节水资源一、教材内容分析教材包括“空间分布差异大”、“不同季节变化大”、“保护水资源从我做起”三部分。教材首先用图表说明目前比较利用的淡水资源很少。“空间分布差异大”，通过读图活动和阅读知识之窗认识到我国水资源分布不均，解决分布不均的措施为调水工程。“不同季节变化大”，通过对长江、黄河、珠江年径流量变化曲线图认识到降水主要集中在夏季，水资源在时间上分布不均，其措施主要是兴修水利工程。“保护水资源从我做起”通过让学生进行“学校用水情况调查“，树立节水、保护水资源的意识。二、教学目标（一）知识与技能1、使学生了解我国淡水资源的数量及存在形

2、式。2、使学生认识淡水资源利用中存在的问题和解决淡水资源危机的有效途径。3、使学生知道我国水能资源在世界上的地位，知道我国水能资源的利用和分布状况。（二）过程与方法培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水能资源分布图，初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。（三）情感态度与价值观培养学生对淡水资源的危机意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的淡水资源。三、教学重点和难点（一）重点1、我国水资源的分布。2、淡水资源利用中存在的问题。3、解决淡水资源危机的有效途径。（二）难点帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在

3、生活中做节水、护水的模范。四、教学过程教学活动新课导入同学们，你们起床后首先要做的卫生工作是什么？你们口渴了需要什么？【承转】从早上醒来到晚上睡觉，水都与我们息息相关。水与人体的关系最为密切，因为人体70%的都是水。从这里大家就可以知道，水对人类生存是何等的重要性。我们这节课就来学习水资源。一、水资源的含义【展示】从太空拍摄的地球图片及干旱地区的图片。【提问】从太空看地球，地球是个蔚蓝色的星球，在这里蓝色代表的是什么？（海洋）【提问】我们曾经了解到地球表面是七分是海洋，三分陆地，可是大家看看，既然地球上有这么多水，为什么任然还有许多地方在

4、闹水荒呢？是不是地球上所有的水都能被我们人类完全利用呢？（指导学生阅读p54图，引导学生得出水资源的含义）【师生小结】水资源主要是陆上的淡水资源，如河流水、淡水湖泊的水，浅表地下水。而地球上绝大多数水，我们暂时难以利用。人们常用多年平均径流量作为淡水资源多水的指标，而多年平均径流量与降水有关。一般来讲，降水多的地区，淡水资源比较充足，降水少的地方，淡水资源比较贫乏。二、水资源的空间分布【承转】接下来我们了解我国的水资源现在，我国河流的径流量总量占世界第六位，但人均不足。除了这点外，水资源还有时空分布不均的特点。【读图讨论】读中国水资源分布

5、图，讨论归纳我国水资源在空间分布上有什么特点？【学生归纳】我国水资源空间分布不均，南方多，北方少，东部多，西部少。【提问】为什么我国水资源有这样的分布？【学生回答】与我国降水变化有关，降水分布规律是从东南向西北递减。【展示】我国南方、北方耕地与径流量对比图【提问】我国的水资源和耕地资源配置合理吗？这种配置会给人们生活带来哪些不利影响？（不合理，影响农作物的生长，南方容易出现洪涝灾害）【承转】北方工农业发达，人口众多，需要大量水资源，但北方水资源缺乏，我们应该如何解决这个问题呢？【阅读】阅读课本《知识之窗.跨流域调水工程》,讨论、交流和回答

6、。1）你知道有哪些跨流域调水工程？（引黄入晋、引滦入京、引滦入唐、引黄济青、南水北调）2）找出南水北调工程的线路？（东线方案、中线方案、西线方案）【小结】解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水。三、水资源的时间分布【活动】读课本“长江、黄河、珠江年径流量变化曲线图”1、比较这三条河流径流量的相同之处？(多雨的季节相同：夏秋多、冬春少)归纳水资源在时间上的分配规律：夏秋多，冬春少。2、为什么会有这种特点呢？（受季风的影响）【承转】在同一地区的不同季节水资源是不同的，那么在不同的年份水资源又有什么特点呢？（水资源还具有年际变化大的

7、特点）【讨论】水资源在空间和时间上分配不均，会给人们生活和生产带来什么影响？归纳：旱涝灾害、用水不便、经济损失等。【活动】阅读“案例.我国河湖水污染状况”，讨论还有哪些人为因素影响了水资源的利用。归纳：浪费严重、污染严重等【讨论】针对我国水资源的现状，我们应该怎么办？学生讨论并完成课本活动四、保护水资源从我做起【阅读】阅读“世界水日和中国水周”【调查活动】学生积极参与“学校用水情况调查”和“珍惜每一滴水，爱护水资源”的设计活动。【总结】保护水资源，合理用水，减少对水的浪费，节约用水。我们应该防治水污染，植树造林，防止水土流失。水是生命之源

8、，它孕育和维持着地球上的一切生命。面对如此稀缺的资源，我们只有做到合理利用，并且注意保护和培育，才能够永续利用。目标检测1、我国水资源空间分布特点是，解决措施是。2、我国水资源时间分布特点是，